| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 0.1 研究背景 | 第11页 |
| 0.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 0.2.1 现实意义 | 第11-12页 |
| 0.2.2 理论意义 | 第12页 |
| 0.3 研究内容 | 第12页 |
| 0.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 0.4.1 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 0.4.2 教育实验法 | 第13页 |
| 0.4.3 资料收集法 | 第13页 |
| 0.4.4 教育调查法 | 第13页 |
| 0.5 研究现状 | 第13-15页 |
| 1 泰国素林府职业教育中学汉语教学现状的调查 | 第15-18页 |
| 1.1 泰国职业教育中学概述 | 第15页 |
| 1.2 泰国素林府职业教育中学汉语课堂教学概述 | 第15-18页 |
| 1.2.1 师资力量 | 第16页 |
| 1.2.2 课程安排 | 第16-17页 |
| 1.2.3 教材使用情况 | 第17页 |
| 1.2.4 学习者特点 | 第17-18页 |
| 2 在泰国职业教育中学实行游戏教学的可行性和重要性 | 第18-22页 |
| 2.1 游戏教学概述 | 第18-20页 |
| 2.1.1 游戏教学的定义 | 第18页 |
| 2.1.2 游戏教学的特点 | 第18页 |
| 2.1.3 游戏教学的分类 | 第18-19页 |
| 2.1.4 游戏教学的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2 在泰国职业教育中学实行游戏教学的可行性 | 第20-21页 |
| 2.2.1 泰国职业教育中学学生的情况分析 | 第20页 |
| 2.2.2 传统汉语课堂教学的局限性 | 第20-21页 |
| 2.3 在泰国职业教育中学实行游戏教学的重要性 | 第21-22页 |
| 3 游戏教学在泰国素林府职业教育中学汉语课堂中的运用实例及分析 | 第22-34页 |
| 3.1 语音教学中的游戏教学 | 第22-26页 |
| 3.1.1 “声韵举示”游戏 | 第22-23页 |
| 3.1.2 “比比反应快”游戏 | 第23-24页 |
| 3.1.3 “拼音传声”游戏 | 第24-25页 |
| 3.1.4 “争分夺秒拼字母”游戏 | 第25-26页 |
| 3.2 词汇教学中的游戏教学 | 第26-30页 |
| 3.2.1 “拍生词”游戏 | 第26-27页 |
| 3.2.2 “我说你演”“我演你猜”游戏 | 第27-28页 |
| 3.2.3 “生词抢答”游戏 | 第28页 |
| 3.2.4 “我说你指”游戏 | 第28-29页 |
| 3.2.5 “避七”游戏 | 第29-30页 |
| 3.3 汉字教学中的游戏教学 | 第30-32页 |
| 3.3.1 拆分汉字游戏 | 第30-31页 |
| 3.3.2 “我爱记歌词”游戏 | 第31页 |
| 3.3.3 默写汉字游戏 | 第31-32页 |
| 3.4 语法教学中的游戏教学 | 第32-34页 |
| 3.4.1 “滚雪球”游戏 | 第32-33页 |
| 3.4.2 模拟情景 | 第33-34页 |
| 4 游戏教学应遵循的原则及注意的事项 | 第34-38页 |
| 4.1 汉语课堂中运用游戏教学应该遵循的原则 | 第34-35页 |
| 4.2 教师的个人能力 | 第35-36页 |
| 4.3 游戏的参与面 | 第36页 |
| 4.4 积极的评价 | 第36页 |
| 4.5 课前准备和课后总结 | 第36-37页 |
| 4.6 游戏时间的合理安排 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |