| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-14页 |
| （一）问题的提出 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-10页 |
| （三）概念界定 | 第10-14页 |
| 1．教师专业素养 | 第10-12页 |
| 2．小学英语教师专业素养 | 第12-14页 |
| 二、研究设计 | 第14-15页 |
| （一）研究目的 | 第14页 |
| （二）研究对象 | 第14页 |
| （三）研究方法 | 第14-15页 |
| 三、关于伊金霍洛旗小学英语教师专业素养的调查分析 | 第15-27页 |
| （一）伊金霍洛旗小学英语教师的基本情况 | 第15-17页 |
| （二）伊金霍洛旗小学英语教师的转岗情况 | 第17-19页 |
| （三）伊金霍洛旗小学英语教师的知识素养情况 | 第19-20页 |
| （四）伊金霍洛旗小学英语教师的教学技能及教研能力素养情况 | 第20-23页 |
| （五）伊金霍洛旗小学英语教师的精神素养情况 | 第23-25页 |
| （六）伊金霍洛旗小学英语教师的专业素养提高诉求情况 | 第25-27页 |
| 四、伊金霍洛旗小学英语教师专业素养存在的问题及成因 | 第27-34页 |
| （一）伊金霍洛旗小学英语教师专业素养存在的问题分析 | 第27-30页 |
| 1．教师知识结构不完备，知识体系有待完善 | 第27-28页 |
| 2．教师能力略有欠缺，技能水平有待提高 | 第28-29页 |
| 3．教师心理素质不佳，教育理念认识不足 | 第29-30页 |
| （二）制约伊金霍洛旗小学英语教师专业素养提升的因素 | 第30-34页 |
| 1. 教学任务重，无暇提升自身专业素养 | 第30-31页 |
| 2. 培训缺乏针对性，培训效果不佳 | 第31-32页 |
| 3. 自我提升意识淡薄，思想观念有待转变 | 第32-34页 |
| 五、伊金霍洛旗小学英语教师专业素养提升对策研究 | 第34-43页 |
| （一）扩大师资，加强教师队伍建设 | 第34-35页 |
| 1. 拓宽招聘渠道，吸收优秀英语教师 | 第34页 |
| 2. 打造名师引进工程，优化教师队伍结构 | 第34-35页 |
| （二）加强小学英语教师培训，提高教师专业素养 | 第35-37页 |
| 1. 加强教学基本功培训，夯实专业基础 | 第35-36页 |
| 2. 加强理论培训，提升理论水平 | 第36页 |
| 3. 丰富教师转岗培训方式，提高培训效果 | 第36-37页 |
| 4. 加强骨干教师培训，带动教师队伍发展 | 第37页 |
| （三）关注小学英语教师身心健康，树立终身学习理念 | 第37-38页 |
| （四）培育学习共同体，综合提升教师专业素养 | 第38-43页 |
| 1. 培育校内学习共同体，畅通校内沟通渠道 | 第39-40页 |
| 2. 培育校际学习共同体，实现教师队伍的整体提高 | 第40-41页 |
| 3. 培育网络学习共同体，充分利用网络资源 | 第41-43页 |
| 六、结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
