摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
1 绪论 | 第13-29页 |
1.1 研究背景 | 第13-15页 |
1.1.1 课堂互动的重要性 | 第13页 |
1.1.2 学习分析引入课堂互动的必要性 | 第13-15页 |
1.2 相关概念界定 | 第15-17页 |
1.2.1 数字化课堂 | 第15-16页 |
1.2.2 课堂有效互动 | 第16-17页 |
1.3 国内外研究现状 | 第17-25页 |
1.3.1 数字化课堂环境应用现状 | 第17-21页 |
1.3.2 课堂互动行为研究现状 | 第21-23页 |
1.3.3 学习分析技术研究现状 | 第23-25页 |
1.4 研究内容与目标 | 第25-28页 |
1.5 研究方法 | 第28-29页 |
2 理论研究基础 | 第29-43页 |
2.1 数字化课堂特征 | 第29-31页 |
2.2 学习分析模型及相关应用 | 第31-35页 |
2.2.1 学习分析的相关模型 | 第31-33页 |
2.2.2 学习分析的相关应用 | 第33-35页 |
2.3 教育指导理论 | 第35-43页 |
2.3.1 课堂教学行为 | 第35-37页 |
2.3.2 学习设计 | 第37-39页 |
2.3.3 精准教学 | 第39-43页 |
3 数字化课堂互动现状调查 | 第43-66页 |
3.1 数字化课堂实录视频编码与问卷调查设计 | 第43-50页 |
3.1.1 数字化课堂互动分析体系 | 第43-47页 |
3.1.2 数字化课堂实录视频编码表格设计与调查问卷设计 | 第47-50页 |
3.2 数字化课堂互动现状分析 | 第50-63页 |
3.2.1 基于数字化课堂实录视频的分析结果 | 第50-58页 |
3.2.2 基于数字化课堂互动问卷调查的分析结果 | 第58-63页 |
3.3 数字化课堂互动现状总结 | 第63-66页 |
4 基于学习分析的数字化课堂互动优化框架 | 第66-76页 |
4.1 数字化课堂互动优化框架设计思想 | 第66-67页 |
4.2 基于学习分析的数字化课堂互动优化框架 | 第67-76页 |
4.2.1 数据收集层 | 第68-70页 |
4.2.2 行为分析层 | 第70-73页 |
4.2.3 教学应用层 | 第73-76页 |
5 基于学习分析的数字化课堂互动优化框架的应用与评估 | 第76-93页 |
5.1 基于学习分析的数字化课堂互动优化框架的应用 | 第76-86页 |
5.1.1 问题学生预警 | 第76-81页 |
5.1.2 自适应资源推送 | 第81-86页 |
5.2 基于学习分析的数字化互动课堂优化框架的评估 | 第86-93页 |
5.2.1 访谈提纲与调查问卷设计 | 第86-87页 |
5.2.2 访谈内容梳理 | 第87-90页 |
5.2.3 问卷调查结果及评估总结 | 第90-93页 |
6 总结与展望 | 第93-98页 |
6.1 数字化课堂互动现状 | 第93-94页 |
6.2 基于学习分析的数字化课堂互动优化框架 | 第94-95页 |
6.3 创新与展望 | 第95-98页 |
参考文献 | 第98-108页 |
附录Ⅰ | 第108-111页 |
附录Ⅱ | 第111-115页 |
附录Ⅲ | 第115-116页 |
附录Ⅳ | 第116-119页 |
致谢 | 第119页 |