| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-20页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| (一) 本人的研究兴趣 | 第8页 |
| (二) 对儿童进行科学审美教育的需要 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、研究的文献综述 | 第9-15页 |
| (一) 已有文献的综述 | 第9-14页 |
| (二) 文献分析 | 第14-15页 |
| 四、相关概念界定 | 第15页 |
| (一) 关于审美移情 | 第15页 |
| (二) 儿童音乐欣赏活动中的审美移情 | 第15页 |
| 五、研究的设计 | 第15-20页 |
| (一) 研究问题 | 第15页 |
| (二) 研究对象 | 第15-16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-17页 |
| (四) 研究的信度和效度 | 第17页 |
| (五) 选择的乐曲 | 第17-20页 |
| 第一章 5～6岁儿童音乐欣赏过程中审美移情的描述 | 第20-28页 |
| 一、儿童对《喜洋洋》的描述 | 第20-21页 |
| 二、儿童对《二泉映月》的描述 | 第21-22页 |
| 三、儿童对《北京喜讯到边寨》的描述 | 第22-23页 |
| 四、儿童对《彩云追月》的描述 | 第23-24页 |
| 五、儿童对《儿童进行曲》的描述 | 第24页 |
| 六、儿童对《两个犹太人》的描述 | 第24-25页 |
| 七、儿童对《水族馆》的描述 | 第25-26页 |
| 八、儿童对《电闪雷鸣波尔卡》的描述 | 第26-28页 |
| 第二章 5～6岁儿童音乐欣赏过程中审美移情的发生与特点的分析 | 第28-45页 |
| 一、5～6岁儿童在音乐欣赏过程中审美移情发生的分析 | 第28-36页 |
| (一) 儿童审美移情与音乐作品中音高相关的分析 | 第28-33页 |
| (二) 儿童审美移情与音乐作品中音强相关的分析 | 第33-35页 |
| (三) 儿童审美移情与音乐作品中音长相关的分析 | 第35-36页 |
| 二、5～6岁儿童音乐欣赏活动中审美移情的特点 | 第36-45页 |
| (一) 无意识性 | 第37-38页 |
| (二) 个体性 | 第38-40页 |
| (三) 情感性 | 第40-41页 |
| (四) 直觉性 | 第41-42页 |
| (五) 模糊性 | 第42-45页 |
| 第三章 研究的结论与反思及研究者对教育的建议 | 第45-50页 |
| 一、研究的结论 | 第45页 |
| 二、研究者的反思 | 第45-46页 |
| 三、对教育的建议 | 第46-50页 |
| (一) 教师引导幼儿进行音乐欣赏的方式 | 第47-48页 |
| (二) 师生之间应该营造平等的对话关系 | 第48-49页 |
| (三) 选择易于使儿童发生审美移情的音乐作品 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 读研期间发表的文章 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |