| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第9-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 1、提高多媒体教学的有效性符合社会发展对人才培养的外在需求 | 第9-10页 |
| 2、引导教师正确、合理利用多媒体教学是教师专业素质发展的内在要求 | 第10页 |
| 3、多媒体教学是促进师专教学质量提升的重要手段 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-13页 |
| 1、有效教学研究现状 | 第11-12页 |
| 2、多媒体教学研究现状 | 第12-13页 |
| (四) 研究的主要内容及方法 | 第13-14页 |
| 1、研究的主要内容 | 第13页 |
| 2、研究的方法 | 第13-14页 |
| (五) 相关概念的厘定 | 第14-17页 |
| 二、多媒体教学的理论概略 | 第17-26页 |
| (一) 多媒体教学的理论基础 | 第17-20页 |
| 1、视听教育理论 | 第17-18页 |
| 2、教育传播理论 | 第18-19页 |
| 3、学习理论 | 第19-20页 |
| 4、系统理论 | 第20页 |
| (二) 多媒体教学的基本模式 | 第20-22页 |
| (三) 多媒体教学的优势 | 第22-23页 |
| (四) 影响多媒体教学有效性的维度 | 第23-26页 |
| 1、关于多媒体教学有效性的一般观点 | 第23-24页 |
| 2、师专多媒体教学有效性的多维透视 | 第24-26页 |
| 三、师专多媒体教学现状的拷问——对G师专多媒体教学的调查 | 第26-39页 |
| (一) 调查对象 | 第26页 |
| (二) 调查内容 | 第26页 |
| (三) 问卷发放和收回情况 | 第26页 |
| (四) 调查结果分析 | 第26-34页 |
| 1、多媒体教学效果分析 | 第26-27页 |
| 2、多媒体教学设计与课件质量分析 | 第27-29页 |
| 3、多媒体教学组织分析 | 第29-30页 |
| 4、多媒体教学表达清晰性分析 | 第30-31页 |
| 5、多媒体教学的互动性分析 | 第31-32页 |
| 6、教师多媒体教学热情分析 | 第32-34页 |
| (五) 师生访谈 | 第34-35页 |
| (六) 多媒体教学案例分析 | 第35-39页 |
| 四、师专多媒体教学低效之教师归因 | 第39-51页 |
| (一) 教师多媒体教学素养不足 | 第39-47页 |
| 1、教师多媒体教学意识淡薄 | 第39-41页 |
| 2、教师多媒体教学知识不足 | 第41-42页 |
| 3、教师多媒体教学能力不强 | 第42-46页 |
| 4、教师多媒体教学态度欠佳 | 第46-47页 |
| (二) 多媒体教学管理不善 | 第47-49页 |
| 1、多媒体教学设备的维护与管理欠缺 | 第47-48页 |
| 2、缺乏多媒体教学有效性的评价标准 | 第48页 |
| 3、多媒体教学准入制度缺失 | 第48-49页 |
| (三) 教师评价和激励机制的缺陷 | 第49-51页 |
| 1、职称评聘制度的缺陷 | 第49-50页 |
| 2、薪酬分配机制不够合理 | 第50-51页 |
| 五、追求有效:提高师专多媒体教学有效性之对策 | 第51-57页 |
| (一) 强化教师多媒体教学培训,提升多媒体教学素养 | 第51-54页 |
| 1、强化多媒体教学意识 | 第51-52页 |
| 2、丰富多媒体教学知识 | 第52-53页 |
| 3、提升多媒体教学能力 | 第53-54页 |
| 4、端正多媒体教学态度 | 第54页 |
| (二) 完善多媒体教学管理 | 第54-55页 |
| 1、加强多媒体教学设备的维护与管理 | 第54-55页 |
| 2、建立和完善多媒体教学有效性的评价标准 | 第55页 |
| 3、制定多媒体教学准入制度 | 第55页 |
| (三) 构建科学合理的教师评价和激励机制 | 第55-57页 |
| 1、改革现行的职称称评聘制度 | 第55-56页 |
| 2、建立合理的薪酬分配机制 | 第56-57页 |
| 六、结语 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录1 | 第66-71页 |
| 附录2 | 第71-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
