| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、历史课程资源研究现状 | 第10-14页 |
| 三、相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 五、论文结构 | 第17-18页 |
| 第一章 崇左地区近现代爱国主义历史课程资源介绍 | 第18-23页 |
| 第一节 文本资源 | 第18-19页 |
| 第二节 实物资源 | 第19-21页 |
| 第三节 人力资源 | 第21页 |
| 第四节 网络媒体资源 | 第21-23页 |
| 第二章 崇左地区近现代爱国主义历史课程资源开发与利用的现状 | 第23-33页 |
| 第一节 现状调查及分析 | 第23-30页 |
| 一、历史教师开发与利用的意识 | 第23-24页 |
| 二、实际运用情况 | 第24-30页 |
| 第二节 存在的问题 | 第30-33页 |
| 一、传统教育体制根深蒂固 | 第30-31页 |
| 二、教师自身的有限性 | 第31页 |
| 三、社会观念的影响 | 第31-32页 |
| 四、缺乏体系支撑 | 第32-33页 |
| 第三章 广西边境地区近现代爱国主义历史课程资源开发与利用策略 | 第33-41页 |
| 第一节 应遵循的原则 | 第33-35页 |
| 一、科学性原则 | 第33页 |
| 二、目的性原则 | 第33-34页 |
| 三、灵活性原则 | 第34页 |
| 四、共享性原则 | 第34-35页 |
| 第二节 途径与方法 | 第35-41页 |
| 一、资源开发与实际相结合 | 第35-36页 |
| 二、课堂教学与课外实践相结合 | 第36-38页 |
| 三、教师观念更新和加强教师素养相结合 | 第38-39页 |
| 四、学校引领、社会支持与家庭配合相结合 | 第39-40页 |
| 五、互联网信息技术与影视媒体相结合 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49页 |