中学物理课堂教学评价研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题提出 | 第11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12页 |
| 1.5 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.6 研究方案 | 第13-18页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第13-16页 |
| 1.6.2 论文整体结构 | 第16-18页 |
| 第2章 理论综述 | 第18-24页 |
| 2.1 相关概念辨析 | 第18-19页 |
| 2.1.1 教学 | 第18页 |
| 2.1.2 教学评价 | 第18-19页 |
| 2.1.3 课堂教学评价 | 第19页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第19-24页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第21-24页 |
| 第3章 理论基础 | 第24-30页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第24页 |
| 3.2 多元智能理论 | 第24-26页 |
| 3.3 替代性评价 | 第26页 |
| 3.4 有效教学的理论 | 第26-30页 |
| 第4章 课堂教学质量评价体系构建 | 第30-46页 |
| 4.1 确定评价指标的依据 | 第30-31页 |
| 4.1.1 中学物理学教学目标 | 第30页 |
| 4.1.2 中学物理课程标准 | 第30页 |
| 4.1.3 相关科学理论 | 第30-31页 |
| 4.1.4 中学物理教学实践经验 | 第31页 |
| 4.2 评价指标的制定原则 | 第31-33页 |
| 4.2.1 多维性原则 | 第31页 |
| 4.2.2 过程性原则 | 第31-32页 |
| 4.2.3 科学性原则 | 第32页 |
| 4.2.4 真实性原则 | 第32-33页 |
| 4.3 评价指标体系的构建 | 第33-44页 |
| 4.3.1 初拟评价指标 | 第33-37页 |
| 4.3.2 评价指标的修订 | 第37-41页 |
| 4.3.3 确定权重 | 第41-43页 |
| 4.3.4 评价指标的确定 | 第43-44页 |
| 4.4 评价标准的实施 | 第44-46页 |
| 第5章 中学物理课堂评价实践研究 | 第46-62页 |
| 5.1 研究样本基本情况 | 第46-47页 |
| 5.2 研究过程与数据分析 | 第47-59页 |
| 5.2.1 教学目标的评价 | 第47-51页 |
| 5.2.2 教学内容的评价 | 第51-54页 |
| 5.2.3 教学过程的评价 | 第54-58页 |
| 5.2.4 教学效果的评价 | 第58-59页 |
| 5.3 总体情况分析 | 第59-62页 |
| 5.3.1 主要优点 | 第60-61页 |
| 5.3.2 存在的主要问题 | 第61-62页 |
| 第6章 研究结论 | 第62-64页 |
| 6.1 研究结论 | 第62-63页 |
| 6.2 研究的不足 | 第63页 |
| 6.3 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录一 | 第68-69页 |
| 附录二 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第72页 |
