| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.2 国内外现状分析 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内远程技术教学综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外远程技术教学综述 | 第11-12页 |
| 1.2.3 文本的创新 | 第12-13页 |
| 2 远程教学在高中语文教育的应用 | 第13-22页 |
| 2.1 四川省高中远程教学概述 | 第13页 |
| 2.2 远程教学在四川省高中语文的整合状况 | 第13-14页 |
| 2.3 远程教育在剑门关高中语文教学中应用现状 | 第14页 |
| 2.4 四川省高中语文远程技术的整合 | 第14-17页 |
| 2.4.1 四川省远程教学的硬件整合情况 | 第14-16页 |
| 2.4.2 四川省远程教学的软件资源整合情况 | 第16-17页 |
| 2.5 远程教学在剑门关高中课堂运用的问卷调查分析 | 第17-22页 |
| 2.5.1 学能划分 | 第17页 |
| 2.5.2 学情调查 | 第17-18页 |
| 2.5.3 调查数据汇总 | 第18-20页 |
| 2.5.4 调查数据分析 | 第20页 |
| 2.5.5 比较策略 | 第20-22页 |
| 3 远程教学模式在剑门关高中语文课堂运用中存在的问题 | 第22-30页 |
| 3.1 远程教学下剑门关高中语文教学模式组织问题 | 第22-25页 |
| 3.1.1 远程教学组织形式 | 第22-23页 |
| 3.1.2 跨地域授课模式 | 第23页 |
| 3.1.3 网络公开课组织形式 | 第23-24页 |
| 3.1.4 学生自己学习形式 | 第24-25页 |
| 3.2 远程教学中剑门关高中语文课堂教师的问题 | 第25-28页 |
| 3.2.1 教学过程存在的问题 | 第25-26页 |
| 3.2.2 单个课程教学不完整 | 第26-27页 |
| 3.2.3 辅导教师职责未完全发挥 | 第27-28页 |
| 3.3 远程教学中剑门关高中语文课堂存在的相关问题 | 第28-30页 |
| 3.3.1 交互之间的问题 | 第28页 |
| 3.3.2 学生有问题很难得到及时解决 | 第28-29页 |
| 3.3.3 课堂氛围难以调动学生 | 第29-30页 |
| 4 探究远程教学在剑门关高中课堂的有效策略 | 第30-35页 |
| 4.1 从教师角度探究课堂教学的有效策略 | 第30-32页 |
| 4.1.1 教师在教学中角色的转变 | 第30-31页 |
| 4.1.2 远端教师由知识的传播者转变为参与学生学习的同伴 | 第31页 |
| 4.1.3 与远程教育相结合展现自我风格 | 第31-32页 |
| 4.2 不断提升自身的知识功底 | 第32页 |
| 4.3 从学生角度探究课堂教学的有效策略 | 第32-35页 |
| 4.3.1 加快新教学方式的应用使学生及早适应 | 第32-33页 |
| 4.3.2 学生在课后加强对知识的接受程度 | 第33-35页 |
| 5 加强远程教学在剑门关高中语文课程教学的应用 | 第35-40页 |
| 5.1 政府要起到主导性作用 | 第35页 |
| 5.2 加强信息化基础建设 | 第35页 |
| 5.3 抓好长期规划和网络服务 | 第35-36页 |
| 5.4 加快建设课程远程教育资源平台的建设 | 第36页 |
| 5.5 构建校园信息文化 | 第36-37页 |
| 5.6 增强教师的信息素养和实践能力 | 第37-40页 |
| 5.6.1 加大教师发展信息技术相关知识的力度 | 第37-38页 |
| 5.6.2 建设教师专业发展团队 | 第38页 |
| 5.6.3 培养学生的自主学习能力 | 第38-40页 |
| 6 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 调查问卷 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
