学校特色发展：探索与超越--以山东枣庄地区小学为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-29页 |
| ·研究源起 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·国内外相关研究现状 | 第14-25页 |
| ·国内研究现状 | 第14-21页 |
| ·国外研究现状 | 第21-25页 |
| ·研究思路和方法 | 第25-29页 |
| ·研究思路 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26-29页 |
| 2 学校特色的概念及其理论依据 | 第29-38页 |
| ·学校特色的概念 | 第29-33页 |
| ·学校特色的内涵 | 第29-30页 |
| ·学校特色的特征 | 第30-33页 |
| ·学校特色及相关概念的辨析 | 第33-35页 |
| ·学校特色与特色学校 | 第33-35页 |
| ·学校特色与特色项目 | 第35页 |
| ·学校特色发展的理论依据 | 第35-38页 |
| ·多元智能理论 | 第35-36页 |
| ·内在生成理念 | 第36-38页 |
| 3 枣庄地区小学及其学校特色发展概况 | 第38-44页 |
| ·枣庄地区小学的发展概况 | 第38-41页 |
| ·枣庄地区小学学校特色发展概况 | 第41-44页 |
| ·枣庄地区小学学校特色的特征分析 | 第41-42页 |
| ·枣庄地区小学学校特色的形成要素 | 第42-44页 |
| 4 枣庄地区小学学校特色发展状况调查 | 第44-59页 |
| ·问卷调查 | 第44-52页 |
| ·问卷调查的目的与方法 | 第44页 |
| ·问卷调查的结果与分析 | 第44-51页 |
| ·问卷调查所反映的学校特色发展中存在的问题 | 第51-52页 |
| ·其他调查 | 第52-59页 |
| ·访谈调查 | 第53-54页 |
| ·田野调查 | 第54-59页 |
| 5 影响学校特色发展的因素 | 第59-68页 |
| ·社会因素 | 第59-61页 |
| ·社会发展程度的制约 | 第59-60页 |
| ·家长传统观念的影响 | 第60-61页 |
| ·教育因素 | 第61-63页 |
| ·相关教育政策不到位 | 第61-62页 |
| ·上级教育部门的干预 | 第62-63页 |
| ·学校因素 | 第63-68页 |
| ·学校管理制度的约束 | 第63-64页 |
| ·校长办学观念的影响 | 第64-65页 |
| ·教师专业水平的制约 | 第65-66页 |
| ·学生真实意愿的忽视 | 第66-68页 |
| 6 学校特色超越发展的策略分析 | 第68-81页 |
| ·加大对学校特色发展的支持力度 | 第68-71页 |
| ·加强制度保障的力度 | 第68-69页 |
| ·加大教育经费的投入 | 第69-70页 |
| ·争取学生家长的支持 | 第70-71页 |
| ·加强对学校特色发展的深度认知 | 第71-75页 |
| ·从复杂性思维的视角认知学校特色发展 | 第71-73页 |
| ·从内在生成理念视角认知学校特色发展 | 第73-74页 |
| ·从学校品牌定位视角认知学校特色发展 | 第74-75页 |
| ·重视对学校特色发展的策略研究 | 第75-81页 |
| ·形成自主创新的学校办学理念 | 第76页 |
| ·营造宽松适宜的学校文化氛围 | 第76-77页 |
| ·建设学校特色发展的激励机制 | 第77-78页 |
| ·正确处理学校特色发展中的关系 | 第78页 |
| ·充分发挥校长的卓越领导才能 | 第78-79页 |
| ·不断提高教师的专业发展水平 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-83页 |
| 1.小结 | 第81页 |
| 2.创新点 | 第81-82页 |
| 3.不足之处 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |
| 附录1 | 第88-91页 |
| 附录2 | 第91-92页 |
| 攻读硕士学位期间的主要科研成果 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
