| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究对象的选定及意义阐述 | 第8-10页 |
| （一）研究对象的选定 | 第8-9页 |
| （二）选题意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| (一) 宏观层面 | 第10-13页 |
| (二) 微观层面 | 第13-14页 |
| 三、研究的主要内容和方法 | 第14-15页 |
| (一) 研究的主要内容 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 四、研究的重难点和创新之处 | 第15-16页 |
| （一）研究的重难点 | 第15页 |
| （二）研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 编制语文课文后作业的理论依据 | 第16-25页 |
| 一、布卢姆认知过程理论 | 第16-21页 |
| （一）布卢姆认知目标新分类学的介绍 | 第16-17页 |
| （二）认知过程维度的内涵及意义 | 第17-21页 |
| 二、初中小说课文后作业与布卢姆认知过程理论的关联 | 第21-25页 |
| （一）小说课文后作业的重要性 | 第21-23页 |
| （二）初中小说课文后作业与布卢姆认知过程理论的关联 | 第23-25页 |
| 第二章 人教版初中语文小说课文后作业认知过程统计 | 第25-58页 |
| 一、初中不同年级小说课文后作业认知过程统计 | 第25-43页 |
| （一）七年级小说课文后作业认知过程统计 | 第25-32页 |
| （二）八年级小说课文后作业认知过程统计 | 第32-36页 |
| （三）九年级小说课文后作业认知过程统计 | 第36-43页 |
| 二、初中语文小说课文后作业的认知过程具体分布情况 | 第43-57页 |
| （一）记忆 | 第45-46页 |
| （二）理解 | 第46-51页 |
| （三）运用 | 第51页 |
| （四）分析 | 第51-53页 |
| （五）评价 | 第53-54页 |
| （六）创造 | 第54-57页 |
| 三、小结 | 第57-58页 |
| 第三章 小说课文后作业的设计及使用建议 | 第58-65页 |
| 一、小说课文后作业的设计要做到全面系统性与个别针对性的结合 | 第58-59页 |
| 二、小说课文后作业的设计要体现均衡性及层次性 | 第59-60页 |
| 三、充分挖掘小说课文后作业在增长知识和培养语文能力的价值 | 第60-63页 |
| （一）增长学生知识，提高学生的审美情趣 | 第61-62页 |
| （二）培养学生的阅读能力和写作能力 | 第62-63页 |
| 四、充分利用小说课文后作业做好课前预习和课后巩固 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
