初中生区域地理精加工策略运用现状研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-11页 |
| 一、 文献综述 | 第11-16页 |
| （一） 学习策略的相关概述 | 第11-13页 |
| 1．学习策略的定义 | 第11-12页 |
| 2．学习策略的分类 | 第12页 |
| 3．国内外学习策略的运用现状 | 第12-13页 |
| （二） 精加工策略的相关概述 | 第13-16页 |
| 1．精加工策略的涵义 | 第13-14页 |
| 2．精加工策略的分类 | 第14页 |
| 3．精加工策略的意义 | 第14-15页 |
| 4．精加工策略的运用现状 | 第15-16页 |
| 二、 区域地理精加工策略的内涵、特点及分类 | 第16-25页 |
| （一） 区域地理精加工策略的内涵 | 第16页 |
| （二） 区域地理精加工策略的特点 | 第16-17页 |
| 1．自发性 | 第16-17页 |
| 2．“个性” | 第17页 |
| 3．加工对象的相关性 | 第17页 |
| （三） 区域地理精加工策略的分类 | 第17-25页 |
| 1．关于区域位置的精加工策略 | 第18-19页 |
| 2．关于区域特征的精加工策略 | 第19-22页 |
| 3．关于区域差异的精加工策略 | 第22-23页 |
| 4．关于区域联系的精加工策略 | 第23页 |
| 5．关于区域发展的精加工策略 | 第23-25页 |
| 三、 区域地理精加工策略的运用现状调查 | 第25-32页 |
| （一） 调查目的 | 第25页 |
| （二） 调查对象 | 第25页 |
| （三） 调查工具 | 第25-27页 |
| （四） 调查过程 | 第27页 |
| （五） 调查问卷数据统计与分析 | 第27-30页 |
| 1．初中生区域地理精加工策略水平 | 第27-29页 |
| 2．影响初中生区域地理精加工策略的因素分析 | 第29-30页 |
| （六） 调查结论 | 第30-32页 |
| 四、 教学建议 | 第32-34页 |
| （一） 给教师的建议 | 第32-33页 |
| 1．遵循区域地理精加工策略的自发性和“个性” | 第32页 |
| 2．遵循初中生的认知规律 | 第32页 |
| 3．提高初中生对区域地理的学习兴趣 | 第32-33页 |
| （二） 给学生的建议 | 第33-34页 |
| 1．对初中区域地理知识应予以重视 | 第33页 |
| 2．加强区域地理精加工策略的训练 | 第33页 |
| 3．培养运用区域地理精加工策略学习的习惯 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
| 附录一 区域地理精加工策略水平问卷 | 第37-40页 |
| 附录二 区域地理精加工策略成因问卷 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |
