| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 一、 绪论 | 第7-12页 |
| （一） 研究背景 | 第7-9页 |
| （二） 研究综述 | 第9-12页 |
| 二、 “引言”的内涵 | 第12-15页 |
| （一） “引言”的内容 | 第12页 |
| （二） 提出本研究的性质和范围 | 第12-13页 |
| （三） 教材“引言”的特殊性与广义“引言”的关联和区别 | 第13-15页 |
| 三、 高中地理教科书“引言”存在的问题以及差异 | 第15-20页 |
| （一） 不同版本教科书“引言”存在的差异 | 第15-17页 |
| （二） 高中地理教科书“引言”存在的问题 | 第17-20页 |
| 四、 “引言”教学中存在的问题 | 第20-23页 |
| （一） 教师对教科书“引言”的应用较少、重视度不够 | 第20-21页 |
| （二） 学生对“引言”的关注度较少 | 第21-22页 |
| （三） 教材“引言”对学生学习兴趣的启发性缺乏 | 第22-23页 |
| 五、 高中地理教科书“引言”的设计策略研究 | 第23-28页 |
| （一） 增加“引言”的实用性 | 第23页 |
| （二） 提高“引言”对学生的吸引力 | 第23-24页 |
| （三） 运用“引言”激发学生学习兴趣，引起对问题的质疑反思 | 第24-25页 |
| （四） 开发多种形式，丰富“引言”结构 | 第25-28页 |
| 六、 高中地理教科书“引言”的教学应用研究 | 第28-31页 |
| （一） 科学运用教材“引言”，培养学生对地理问题的理性思辨能力 | 第28页 |
| （二） 精心运用教材“引言”，培养地理空间思维能力 | 第28-29页 |
| （三） 合理运用教材“引言”，培养学生地理因果关系的推理能力 | 第29页 |
| （四） 巧妙运用教材“引言”，培养学生对地理事物的觉察能力 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35页 |
