| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、 阅读与写作的概念及其相互关系 | 第9-12页 |
| （一） 阅读和写作的定义 | 第9-10页 |
| （二） 阅读和写作的关系 | 第10-12页 |
| 二、 课外阅读与写作成绩相关性调查 | 第12-19页 |
| （一） 样本的课外阅读意识与写作成绩的关系 | 第13-15页 |
| （二） 样本的课外阅读内容与写作成绩的关系 | 第15-17页 |
| （三） 样本的课外阅读方式与写作成绩的关系 | 第17-19页 |
| 三、 高中生课外阅读与写作中的问题 | 第19-23页 |
| （一） 学生课外阅读意识、内容、方式上存在偏颇 | 第19-20页 |
| （二） 学生与网络文化接触中有失甄选 | 第20-21页 |
| （三） 写作教学课时过少 | 第21页 |
| （四） 写作教学模式陈旧 | 第21-23页 |
| 四、 针对学生的课外阅读指导策略 | 第23-31页 |
| （一） 树立正确积极的课外阅读意识 | 第25-26页 |
| （二） 甄选真正有益的课外阅读内容 | 第26-28页 |
| （三） 运用系统有效的课外阅读方式 | 第28-31页 |
| 五、 针对教师的读写教学对策 | 第31-34页 |
| （一） 注重提高教师自身阅读与写作能力 | 第31-32页 |
| （二） 有效利用教学时间指导学生课外阅读 | 第32页 |
| （三） 正面利用网络对学生写作的影响 | 第32-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39页 |