初中化学教师专业素养提升需求差异研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪言 | 第9-19页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-16页 |
| （一）教师素养的研究 | 第9-11页 |
| （二）教师专业素养的研究 | 第11-14页 |
| （三）化学教师专业素养的研究 | 第14-16页 |
| 三、研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 四、研究内容 | 第17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| （一）文献法 | 第17页 |
| （二）问卷调查法 | 第17-18页 |
| （三）访谈法 | 第18页 |
| 六、研究思路 | 第18-19页 |
| 第二章 中学化学教师专业素养提升的理论阐述 | 第19-25页 |
| 一、核心概念界定 | 第19-21页 |
| （一）实证研究 | 第19页 |
| （二）教师素养 | 第19页 |
| （三）教师专业素养 | 第19-20页 |
| （四）化学教师专业素养 | 第20页 |
| （五）新手型、熟手型、专家型教师 | 第20-21页 |
| 二、教师专业发展阶段理论 | 第21-22页 |
| 三、化学教师专业素养结构 | 第22-25页 |
| 第三章 化学教师专业素养实证研究 | 第25-52页 |
| 一、问卷调查 | 第25-27页 |
| （一）调查对象的选取 | 第25-26页 |
| （二）测查内容及问卷编制 | 第26-27页 |
| （三）问卷的发放、回收和处理 | 第27页 |
| 二、调查问卷的质量分析 | 第27-30页 |
| （一）区分度分析 | 第27-28页 |
| （二）信度分析 | 第28-29页 |
| （三）效度分析 | 第29-30页 |
| 三、化学教师专业素养调查结果分析 | 第30-49页 |
| （一）不同类型化学教师现状差异 | 第30-34页 |
| （二）不同类型化学教师专业知识需求差异 | 第34-38页 |
| （三）不同类型化学教师专业能力需求差异 | 第38-42页 |
| （四）不同类型化学教师教育理念需求差异 | 第42-43页 |
| （五）不同类型化学教师职业心念需求差异 | 第43页 |
| （六）不同类型化学教师心理素养需求差异 | 第43-44页 |
| （七）有效专业素养提升方式和内容的选择差异 | 第44-48页 |
| （八）不同类型化学教师专业素养提升的影响因素差异 | 第48-49页 |
| 四、访谈分析 | 第49-52页 |
| （一）新手型教师 | 第49-50页 |
| （二）熟手型教师 | 第50页 |
| （三）专家型教师 | 第50-52页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第52-56页 |
| 一、本研究的结论 | 第52-54页 |
| 二、初中化学教师专业素养提升建议 | 第54-56页 |
| （一）树立继续教育理念 | 第54页 |
| （二）开发满足教师专业素养提升需求的培训项目 | 第54页 |
| （三）重视行动研究 | 第54-56页 |
| 第五章 研究反思与展望 | 第56-57页 |
| 一、研究特色 | 第56页 |
| 二、研究反思 | 第56页 |
| 三、研究展望 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 个人简历 | 第68页 |
