日本中小学家政科教育研究--基于家政科课程的分析
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-22页 |
| 第一节 研究思路 | 第10-14页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、相关概念界定 | 第11-13页 |
| 三、研究目的、方法和意义 | 第13-14页 |
| 第二节 文献综述 | 第14-22页 |
| 一、国内家政教育研究 | 第14-19页 |
| 二、国外家政科教育研究 | 第19-22页 |
| 第一章 日本家政科教育的历史沿革 | 第22-30页 |
| 第一节 战前中小学教育中的家政科 | 第22-24页 |
| 一、家政科的产生 | 第22页 |
| 二、小学家政科地位的确立 | 第22-23页 |
| 三、中学的家政科 | 第23页 |
| 四、高等教育的家政科 | 第23-24页 |
| 第二节 战后初期的家政科发展 | 第24-26页 |
| 一、战后课程改革起因 | 第24页 |
| 二、小学现代家政科的开设 | 第24-25页 |
| 三、中学现代家政科的开设 | 第25页 |
| 四、关于“三否定”原则 | 第25-26页 |
| 第三节 社会的变化和家政科的发展 | 第26-30页 |
| 一、小学阶段 | 第27页 |
| 二、中学阶段 | 第27-29页 |
| 三、高中阶段 | 第29-30页 |
| 第二章 日本家政科的课程纲要 | 第30-39页 |
| 第一节 家政科的意义 | 第30-31页 |
| 一、独立生活指南 | 第30页 |
| 二、培养科学的思考方法 | 第30-31页 |
| 第二节 《学习指导要领》中家政科的相关规定 | 第31-33页 |
| 一、《学习指导要领》的基本概况 | 第31页 |
| 二、《学习指导要领》的历史变迁 | 第31-32页 |
| 三、“生存力”与学习指导要领 | 第32-33页 |
| 第三节 家政科的学习目标 | 第33-35页 |
| 一、小学家政科学习目标 | 第34页 |
| 二、初中技术·家庭科的学习目标 | 第34页 |
| 三、高中家政科的学习目标 | 第34-35页 |
| 第四节 家政科的学习评价 | 第35-37页 |
| 第五节 家政科学习内容 | 第37-39页 |
| 第三章 神户大学附属小学家政课案例分析 | 第39-51页 |
| 第一节 衣生活的变化和衣生活的学习 | 第39页 |
| 第二节 家政科课例分析 | 第39-51页 |
| 一、课例概述 | 第39-40页 |
| 二、教学过程 | 第40-44页 |
| 三、课间访问 | 第44-45页 |
| 四、日本家政科的特点 | 第45-51页 |
| 第四章 日本家政科的发展对我国的启示 | 第51-60页 |
| 第一节 日本家政科的发展方向 | 第51-54页 |
| 一、日本专业团体对家政科发展做出的贡献 | 第51页 |
| 二、影响家政科发展的因素 | 第51-52页 |
| 三、稳定的学科地位 | 第52-53页 |
| 四、家政科更加强调男女平等 | 第53-54页 |
| 第二节 日本家政课对我国中小学劳技课改革的启示 | 第54-60页 |
| 一、我国劳技课的历史 | 第54-55页 |
| 二、我国中小学劳技课的现状 | 第55-56页 |
| 三、发展我国家政教育的建议 | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64页 |
