探析课堂问题生成在高中历史教学中的应用

摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
1 绪论	第10-13页
·选题意义	第10-11页
·学术史回顾	第11-12页
·研究方法与论文结构	第12页
·研究方法	第12页
·论文结构	第12页
·创新与不足	第12-13页
2 问题教学的基本原理	第13-18页
·问题教学的定义	第13-14页
·问题教学的特点	第14页
·问题教学的一般过程	第14-18页
·问题解决型问题教学的一般过程	第14-15页
·研究型问题教学的一般过程	第15页
·发现型问题教学的一般过程	第15-16页
·问答型问题教学的一般过程	第16-18页
3 问题教学的方法	第18-23页
·创设问题情境的方法	第18页
·教师课堂提问的方法	第18-20页
·处理学生回答的方法	第20-22页
·指导问题解决的方法	第22-23页
4 课堂问题生成在高中历史教学中的应用——教师篇	第23-29页
·教师提问的分类	第23-25页
·问旧启新法	第23页
·情景启发法	第23-24页
·设疑置难法	第24页
·比较式提问	第24-25页
·阶梯式提问	第25页
·教师提问需要注意的事项	第25-27页
·教师引导学生生成问题	第27-29页
·教师有意标示板书目录的关键词	第27页
·教师引用史学研究新成果	第27页
·教师创设与教材结论相矛盾的情境	第27-29页
5 课堂问题生成在高中历史教学中的应用——学生篇	第29-33页
·学生问题意识培养的功能与作用	第29页
·激发学生的学习兴趣	第29页
·培养学生的多种能力	第29页
·如何培养学生的问题意识	第29-31页
·设场鼓励，使学生“敢问”、“愿问”	第30页
·创设冲突引发情境，使学生爱问	第30-31页
·引导探究，使学生“善问”、“会问”	第31页
·学生课堂问题生成	第31-33页
·历史现象	第31-32页
·历史结论	第32-33页
6 结语	第33-35页
参考文献	第35-37页
附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况	第37-38页
致谢	第38页