中学生自主课程学习状态研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·本研究核心概念的界定 | 第11-12页 |
| ·自主课程 | 第11页 |
| ·自主学习 | 第11-12页 |
| ·中学生自主课程学习 | 第12页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·选题背景 | 第12-13页 |
| ·选题缘由 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14-15页 |
| ·应用价值 | 第15页 |
| ·文献综述 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16页 |
| ·研究思路 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 中学生自主课程学习状态概述 | 第18-24页 |
| ·中学生自主课程学习概述 | 第18-20页 |
| ·中学生自主课程学习的定义 | 第18页 |
| ·中学生自主课程学习的特征 | 第18-19页 |
| ·中学生自主课程学习的价值 | 第19-20页 |
| ·中学生学习状态概述 | 第20-22页 |
| ·积极状态 | 第21页 |
| ·消极状态 | 第21-22页 |
| ·中学生自主课程学习的积极状态 | 第22-24页 |
| ·个性弘扬贯穿始终 | 第22-23页 |
| ·自我发展贯穿始终 | 第23页 |
| ·独立思考贯穿始终 | 第23页 |
| ·积极情绪贯穿始终 | 第23-24页 |
| 第3章 中学生自主课程学习状态调查研究 | 第24-36页 |
| ·问卷调查 | 第24-28页 |
| ·问卷的设计 | 第24页 |
| ·问卷的施测 | 第24页 |
| ·调查的结果 | 第24-28页 |
| ·课堂观察 | 第28-30页 |
| ·观察的方式 | 第28页 |
| ·观察的过程 | 第28-29页 |
| ·观察的结果 | 第29-30页 |
| ·抽样访谈 | 第30-36页 |
| ·对象介绍 | 第30-31页 |
| ·访谈的内容 | 第31-35页 |
| ·访谈的结果 | 第35-36页 |
| 第4章 当前中学生自主课程学习中存在的主要问题 | 第36-41页 |
| ·部分学校设施落后不利于学生自主课程学习 | 第36-37页 |
| ·设施不配套 | 第36页 |
| ·班容量过大 | 第36-37页 |
| ·部分学校在自主课程设置上不够重视 | 第37-38页 |
| ·没有考虑到学生个性化成长需求 | 第37页 |
| ·自主课程设置的功利性太强 | 第37-38页 |
| ·许多学校还没有形成中学生自主课程学习平台 | 第38-39页 |
| ·部分学校领导不够重视 | 第38页 |
| ·自主课程开发力度不够 | 第38-39页 |
| ·部分教师不赞同学生进行自主课程学习 | 第39-40页 |
| ·多数教师对自主课程理论认识不到位 | 第39页 |
| ·部分教师教学理念落后 | 第39-40页 |
| ·学生个人素质的差异影响到自主课程学习 | 第40-41页 |
| ·比其他课程的实施更富有挑战性 | 第40页 |
| ·一些学生不适应自主课程下学习 | 第40-41页 |
| 第5章 改善中学生自主课程学习状态的有关建议 | 第41-45页 |
| ·政府加强对农村薄弱学校的改造力度 | 第41-42页 |
| ·加强教育信息化建设 | 第41页 |
| ·实行小班化教学 | 第41-42页 |
| ·学校要给予中学生自主课程学习制度保证 | 第42页 |
| ·严格控制课程设置 | 第42页 |
| ·加大自主课程的开发力度 | 第42页 |
| ·学校应大力支持中学生自主课程学习的开展 | 第42-43页 |
| ·创设有利于中学生自我发展的环境 | 第42-43页 |
| ·开展自主课程发挥中学生的个性 | 第43页 |
| ·学校要努力构建中学生自主课程学习的平台 | 第43-44页 |
| ·学校领导要高度重视 | 第43-44页 |
| ·规范自主课程的实施 | 第44页 |
| ·教师应加强自主课程理论学习和运用 | 第44-45页 |
| ·更新教学理念 | 第44页 |
| ·加强理论学习 | 第44-45页 |
| 第6章 结论 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
