教育信息化时代大学生学习文化转型路径研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、 研究缘由及意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究缘由 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第10-16页 |
| （一） 国外研究综述 | 第10-13页 |
| （二） 国内研究综述 | 第13-16页 |
| 三、 论文研究思路与方法 | 第16-17页 |
| （一） 研究思路 | 第16-17页 |
| （二） 研究方法 | 第17页 |
| 四、 论文研究的重点、难点 | 第17-18页 |
| 五、 论文研究的创新之处 | 第18-19页 |
| 第一章 教育信息化与大学生学习文化概述 | 第19-23页 |
| 一、 教育信息化的解读 | 第19-20页 |
| （一） 何谓教育信息化 | 第19-20页 |
| （二） 教育信息化的特征 | 第20页 |
| 二、 大学生学习文化的解读 | 第20-21页 |
| （一） 何谓大学生学习文化 | 第20-21页 |
| （二） 大学生学习文化的特征 | 第21页 |
| 三、 教育信息化推动大学生学习文化转型 | 第21-23页 |
| 第二章 教育信息化时代大学生学习文化的价值诉求 | 第23-26页 |
| 一、 彰显人本位的学习价值观 | 第23-24页 |
| 二、 追求个性化的学习模式 | 第24-25页 |
| 三、 创设良好的学习环境 | 第25-26页 |
| 第三章 影响当今大学生学习文化的因素分析 | 第26-32页 |
| 一、 传统学习价值观与人本位学习价值观的冲突 | 第26-27页 |
| 二、 储蓄式学习模式的束缚 | 第27-29页 |
| 三、 生态学习文化土壤的缺失 | 第29-32页 |
| 第四章 教育信息化时代大学生学习文化转型路径探析 | 第32-44页 |
| 一、 确立人本位的学习价值观 | 第32-35页 |
| （一） 体现以学生为本的价值追求 | 第32-33页 |
| （二） 增强大学生学习主体意识 | 第33-35页 |
| 二、 探索现代学习模式 | 第35-39页 |
| （一） 提供丰富的学习内容 | 第35-36页 |
| （二） 运用多样化的学习方式 | 第36-37页 |
| （三） 构建师生学习共同体 | 第37-38页 |
| （四） 实施多元学习评价 | 第38-39页 |
| 三、 培育现代学习文化生长的土壤 | 第39-44页 |
| （一） 优化学习条件 | 第40-41页 |
| （二） 营造良好的学习氛围 | 第41-42页 |
| （三） 建立健全关于保障大学生主动学习的制度 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 一、 研究结论 | 第44页 |
| 二、 研究展望 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录及参与研究的课题 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
