积极心理理念的高职数学课堂教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| ·问题的提出与研究意义 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·积极心理学的研究与课堂教学 | 第11-14页 |
| ·积极心理学的研究 | 第11-13页 |
| ·积极心理理念的课堂教学 | 第13-14页 |
| ·研究思路和方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 当前高职院校数学课堂教学现状及原因 | 第16-20页 |
| ·当前高职院校数学课堂教学存在的问题 | 第16-17页 |
| ·数学基础较差,水平参差不齐 | 第16页 |
| ·学习自信心不足 | 第16页 |
| ·缺乏学习兴趣,积极性低 | 第16-17页 |
| ·当前高职院校数学课堂教学问题的原因分析 | 第17-20页 |
| ·学生因素 | 第17-18页 |
| ·教师的因素 | 第18-19页 |
| ·环境因素 | 第19-20页 |
| 第3章 构建积极理念的高职数学课堂教学模式 | 第20-35页 |
| ·论基础 | 第20-27页 |
| ·积极心理学 | 第20-23页 |
| ·人本主义理论 | 第23-24页 |
| ·赏识教育理论 | 第24-27页 |
| ·教学理念-积极教学理念 | 第27页 |
| ·教学原则 | 第27-29页 |
| ·积极性原则 | 第27-28页 |
| ·发展性原则 | 第28页 |
| ·自主性原则 | 第28页 |
| ·系统性原则 | 第28-29页 |
| ·教与学的主体-积极的教师和学生 | 第29-30页 |
| ·积极的教师 | 第29页 |
| ·积极的学生 | 第29-30页 |
| ·教学途径-积极课堂教学 | 第30-32页 |
| ·教学内容积极展现,提炼积极意境 | 第30页 |
| ·创造融洽的课堂教学氛围,促进学生积极参与 | 第30页 |
| ·激发学习兴趣,增强学生学习动机 | 第30-31页 |
| ·把竞争引入课堂,调动学生学习的积极性 | 第31-32页 |
| ·分小组合作交流,鼓励学生全面参与 | 第32页 |
| ·倡导多元化评价,促进学生主动参与 | 第32页 |
| ·评估方式-积极评估方式 | 第32-33页 |
| ·积极理念的数学课堂教学个案 | 第33-35页 |
| ·导入新课 | 第33-34页 |
| ·传授新课 | 第34页 |
| ·巩固新知识 | 第34-35页 |
| 第4章 实施积极理念高职数学课堂教学模式及效果 | 第35-40页 |
| ·实验目标和手段 | 第35-36页 |
| ·实验假设和过程 | 第36页 |
| ·实施数据分析 | 第36-38页 |
| ·实验结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简历 | 第50页 |
