“网络技术应用”微课程设计与建设
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·“微时代”的来临 | 第9页 |
| ·微型学习和微课程的兴起 | 第9-10页 |
| ·微课程促进教学方式的变革 | 第10页 |
| ·信息技术教育的重要性 | 第10页 |
| ·研究的内容和目标 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究目标 | 第11页 |
| ·研究的价值与意义 | 第11-12页 |
| ·对《网络技术应用》课程的价值与意义 | 第11-12页 |
| ·对微课程的价值和意义 | 第12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·论文框架结构 | 第13-15页 |
| 2 研究综述和相关理论 | 第15-23页 |
| ·国内外微课程的研究及实践现状 | 第15-16页 |
| ·国外微课程的研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内微课程的研究现状 | 第16页 |
| ·微课程的定义及特点 | 第16-17页 |
| ·微课程的定义 | 第16-17页 |
| ·微课程的特点 | 第17页 |
| ·微课程的设计原则和应用原则 | 第17-20页 |
| ·微课程的设计原则 | 第17-19页 |
| ·微课程的应用原则 | 第19-20页 |
| ·微课程支持的理论 | 第20-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20页 |
| ·联通主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·翻转课堂教学理念 | 第21页 |
| ·学习金字塔理论 | 第21-23页 |
| 3 《网络技术应用》微课程设计前期需求分析 | 第23-31页 |
| ·调查背景 | 第23-26页 |
| ·《网络技术应用》课程现状分析 | 第23-26页 |
| ·学习者分析 | 第26-27页 |
| ·学习者的一般特征 | 第27页 |
| ·《网络技术应用》课程内容具体分析 | 第27-30页 |
| ·《网络技术应用》课程内容分析 | 第27-28页 |
| ·《网络技术应用》内容结构分析 | 第28页 |
| ·《网络技术应用》具体知识点分析 | 第28-30页 |
| ·总结 | 第30-31页 |
| 4 《网络技术应用》微课程设计与建设 | 第31-46页 |
| ·《网络技术应用》微课程的设计 | 第31-42页 |
| ·《网络技术应用》微课程的设计流程 | 第31-42页 |
| ·《网络技术应用》微课程的建设 | 第42-46页 |
| ·《网络技术应用》微课程的建设过程 | 第43-46页 |
| 5 《网络技术应用》微课程案例应用研究 | 第46-58页 |
| ·微课程的应用模式 | 第46页 |
| ·《网络技术应用》微课程设计应用个案研究 | 第46-56页 |
| ·案例应用 | 第47-51页 |
| ·“计算机的产生”微课程的应用 | 第51-55页 |
| ·“网络中的数据通信”微课程的应用 | 第55-56页 |
| ·“网络技术应用”微课程效果访谈 | 第56-58页 |
| 6 总结与展望 | 第58-60页 |
| ·研究总结 | 第58-59页 |
| ·研究的创新型 | 第58-59页 |
| ·研究的局限及展望 | 第59-60页 |
| ·研究的局限 | 第59页 |
| ·研究的展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
