高中化学学业的多元评价研究--以“配制一定物质的量浓度溶液”实验为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 导言 | 第8-11页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| (一) 学生全面发展的需要 | 第8页 |
| (二) 教师专业成长的需要 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-11页 |
| (一) 促进多元评价理论与化学学业评价的整合 | 第9-10页 |
| (二) 提高化学实验教学活动的实效性 | 第10页 |
| (三) 保障教育管理工作的有序开展 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-26页 |
| 一、相关概念界定 | 第11-12页 |
| (一) 评价 | 第11页 |
| (二) 学业评价 | 第11-12页 |
| (三) 化学学业评价 | 第12页 |
| 二、学业评价的发展历史 | 第12-19页 |
| (一) 国外学业评价的演变 | 第12-15页 |
| (二) 国内学业评价的演变 | 第15-19页 |
| 三、学业评价的研究现状 | 第19-26页 |
| (一) 学业评价的理论研究现状 | 第20-24页 |
| (二) 我国学业评价的实证研究现状 | 第24-26页 |
| 第三章 理论基础 | 第26-27页 |
| 一、建构主义理论 | 第26页 |
| 二、多元智力理论 | 第26-27页 |
| 第四章 研究的方法 | 第27-28页 |
| 一、访谈法 | 第27页 |
| 二、行动研究法 | 第27-28页 |
| 第五章 高中化学学业评价中实验评价现状的调查研究 | 第28-47页 |
| 一、调查研究的设计 | 第28-32页 |
| (一) 调查研究的问题 | 第28-29页 |
| (二) 调查研究的样本 | 第29-30页 |
| (三) 调查研究的过程 | 第30-32页 |
| 二、调查研究的结果 | 第32-46页 |
| (一) 高中化学教师学业评价观的调查研究结果 | 第32-44页 |
| (二) 高中化学教师实验教学方式的调查研究结果 | 第44-45页 |
| (三) 学生实验学习现状的调查研究结果 | 第45-46页 |
| 三、调查研究的结论 | 第46-47页 |
| 第六章 高中化学学业评价中实验评价改革的方法研究 | 第47-63页 |
| 一、高中化学实验PTA量表评价法 | 第47-57页 |
| (一) PTA量表的制定步骤 | 第48页 |
| (二) PTA量表法在高中化学实验评价中的应用 | 第48-54页 |
| (三) PTA量表法的使用建议 | 第54-57页 |
| 二、高中化学实验档案袋评价法 | 第57-63页 |
| (一) 高中化学实验预习卡片档案袋 | 第58-59页 |
| (二) 高中化学实验记录本档案袋 | 第59-60页 |
| (三) 高中化学实验反思档案袋 | 第60-63页 |
| 第七章 结论与展望 | 第63-67页 |
| 一、研究结论 | 第63-66页 |
| 二、研究展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录1 高中化学教师学业评价观的访谈提纲 | 第70-72页 |
| 附录2 高中化学教师实验教学方式的访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录3 学生实验学习现状的访谈提纲 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间的主要成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
