中新初中数学教科书情境设置的比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 选题的背景 | 第9-11页 |
| 1. 新课程理念的要求 | 第9页 |
| 2 情境对与课程实施和课程改革的意义 | 第9-11页 |
| (二) 研究的问题 | 第11页 |
| (三) 研究的范围 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-19页 |
| (一)情境的相关研究 | 第13-16页 |
| 1. 情境对教学和学生发展有重要作用 | 第13-14页 |
| 2. 教科书中有关情境比较的研究 | 第14-16页 |
| (二) 四基的相关研究 | 第16-18页 |
| 1. “基本知识”内容的相关研究 | 第16-17页 |
| 2. “基本技能”内容的相关研究 | 第17页 |
| 3. “基本思想”内容的相关研究 | 第17页 |
| 4. “基本活动经验”内容的相关研究 | 第17-18页 |
| (三) 文献综述小结 | 第18-19页 |
| 三、本研究的总体设计 | 第19-27页 |
| (一) 研究对象 | 第19-21页 |
| 1. 教科书比较的版本 | 第19-20页 |
| 2. 比较内容的选择 | 第20-21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-22页 |
| (三) 研究的理论框架及其编码说明 | 第22-27页 |
| 四、情境比较 | 第27-48页 |
| (一) 数与代数情境比较 | 第27-37页 |
| 1 知识层面情境比较 | 第27-29页 |
| 2 技能层面情境比较 | 第29-31页 |
| 3. 思想层面情境比较 | 第31-33页 |
| 4 活动层面情境比较 | 第33-35页 |
| 5 案例分析 | 第35-37页 |
| (二) 几何图形情境比较 | 第37-48页 |
| 1. 知识层面情境比较 | 第37-39页 |
| 2. 技能层面情境比较 | 第39-41页 |
| 3 思想层面情境比较 | 第41-44页 |
| 4 活动层面情境比较 | 第44-46页 |
| 5 案例分析 | 第46-48页 |
| 五、结论启示与思考 | 第48-53页 |
| (一) 本研究的结论 | 第48-49页 |
| 1. 教科书情境分析比较的框架 | 第48页 |
| 2. 从中新初中数学教科书情境比较得出的结论 | 第48-49页 |
| (二) 建议 | 第49-51页 |
| (三) 反思 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
