| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| ·研究的现实背景 | 第12-13页 |
| ·新课程背景下的高中化学教材 | 第12页 |
| ·新课程背景下的高中化学教材习题 | 第12-13页 |
| ·国内外研究的现状 | 第13-15页 |
| ·国外关于教材习题研究的现状 | 第13页 |
| ·国内关于教材习题研究的现状 | 第13-15页 |
| ·研究的步骤和方法 | 第15-16页 |
| ·研究的步骤 | 第15页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| ·研究的目的及意义 | 第16页 |
| ·研究的对象 | 第16-18页 |
| ·人教版教材 | 第16-17页 |
| ·苏教版教材 | 第17页 |
| ·鲁科版教材 | 第17-18页 |
| 第二章 高中化学新课程教材习题研究的理论基础 | 第18-20页 |
| ·布鲁纳的现代认知迁移理论 | 第18页 |
| ·皮亚杰的建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 第三章 高中化学新课程三种版本教材习题表层的比较 | 第20-25页 |
| ·习题数量的比较 | 第20页 |
| ·习题类型的比较 | 第20-25页 |
| 第四章 高中化学新课程三种版本教材课后习题难度因素比较 | 第25-30页 |
| ·背景资料 | 第25-26页 |
| ·要求层次 | 第26-28页 |
| ·推理部分 | 第28页 |
| ·综合难度 | 第28-30页 |
| 第五章 高中化学新课程三种版本教材课文中习题与课后习题层次性的比较 | 第30-41页 |
| ·人教版课文材中习题与课后习题一致性的比较 | 第30-33页 |
| ·背景资料 | 第30-31页 |
| ·要求层次 | 第31-32页 |
| ·推理部分 | 第32页 |
| ·综合难度 | 第32-33页 |
| ·苏教版教材中习题与课后习题一致性的比较 | 第33-37页 |
| ·背景资料 | 第34页 |
| ·要求层次 | 第34-35页 |
| ·推理部分 | 第35-36页 |
| ·综合难度 | 第36-37页 |
| ·鲁科版课文中习题与课后习题一致性的比较 | 第37-41页 |
| ·背景资料 | 第37-38页 |
| ·要求层次 | 第38-39页 |
| ·推理部分 | 第39页 |
| ·综合难度 | 第39-41页 |
| 第六章 高中化学新教材习题教学现状的分析 | 第41-44页 |
| ·忽视学生需要，习题选择盲目 | 第41-42页 |
| ·忽视学生的主体地位 | 第41页 |
| ·习题选择贪多贪全 | 第41-42页 |
| ·习题筛选针对性不强 | 第42页 |
| ·忽视学科特点,习题形式单一 | 第42页 |
| ·忽视师生互动,课堂缺乏活力 | 第42-44页 |
| 第七章 高中化学新教材习题教学建议 | 第44-46页 |
| ·密切结合学生实际,注重习题教学功能 | 第44页 |
| ·挖掘习题多重价值,注重习题的情境性 | 第44-45页 |
| ·正确处理习题的难度,充分利用教材习题 | 第45-46页 |
| 第八章 结论与反思 | 第46-49页 |
| ·三版本教材习题比较总结 | 第46-47页 |
| ·表层内容的比较结论 | 第46页 |
| ·习题难度的比较结论 | 第46-47页 |
| ·习题一致性的比较结论 | 第47页 |
| ·对高中化学教材习题编写的思考与看法 | 第47-49页 |
| ·注重习题功能的扩展与延伸 | 第47页 |
| ·注意各栏目价值的挖掘与应用 | 第47-48页 |
| ·重视各类习题的开发和应用 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |