高中化学教科书（必修）主题图的设计分析及教学对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·课程理念的改革 | 第10页 |
| ·新课程背景下高中化学教科书的变化特征 | 第10-11页 |
| ·国内外的研究现状 | 第11-14页 |
| ·研究的目标及意义 | 第14-15页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·论文研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究的内容与方法 | 第15-16页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·实验方案 | 第16页 |
| ·可行性分析 | 第16页 |
| ·研究的结构 | 第16-18页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第18-21页 |
| ·认知主义学习理论 | 第18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·其他学习理论 | 第19-21页 |
| 第三章 高中化学教科书(必修)主题图设计的分析 | 第21-30页 |
| ·高中化学教科书(必修)主题图的类型 | 第21-25页 |
| ·按主题图的形态和功能分类 | 第21-23页 |
| ·按主题图的呈现形式分类 | 第23-24页 |
| ·按主题图出现的位置分类 | 第24-25页 |
| ·高中化学教科书(必修)主题图的特点 | 第25-27页 |
| ·数量丰富 | 第25页 |
| ·形式多样 | 第25-26页 |
| ·生动形象 | 第26-27页 |
| ·高中化学教科书(必修)主题图的功能 | 第27-30页 |
| ·加深知识理解 | 第27-28页 |
| ·激发学习动机 | 第28页 |
| ·深化情感教育 | 第28-29页 |
| ·体现学科渗透 | 第29页 |
| ·体现可持续发展 | 第29-30页 |
| 第四章 高中化学教科书(必修)主题图的调查分析 | 第30-41页 |
| ·调查的基本情况 | 第30-31页 |
| ·调查目的 | 第30页 |
| ·调查方法 | 第30页 |
| ·调查内容 | 第30-31页 |
| ·调查分析 | 第31-41页 |
| ·主题图设计的评价 | 第31-33页 |
| ·主题图可行性的预期 | 第33-34页 |
| ·主题图运用的途径 | 第34-36页 |
| ·主题图功能的认可度 | 第36-37页 |
| ·主题图的使用状况 | 第37-41页 |
| 第五章 高中化学教科书(必修)主题图的教学策略 | 第41-50页 |
| ·主题图组织方式的优化策略 | 第41-44页 |
| ·增加色彩鲜明主题图的数量 | 第41页 |
| ·增大真实主题图的比例 | 第41-42页 |
| ·倡导多种形式主题图并用 | 第42页 |
| ·重视主题图与文字系统的有机结合 | 第42-44页 |
| ·高中化学教科书(必修)主题图的教学策略 | 第44-50页 |
| ·掌握观察方法,理解教科书主题图的含义 | 第44-45页 |
| ·结合文字说明,深化教科书主题图的理解 | 第45-46页 |
| ·利用多媒体技术,优化教科书主题图的形式 | 第46-47页 |
| ·重视实验探究,强化教科书主题图的功能 | 第47-48页 |
| ·联系生活实际,活化教科书主题图的应用 | 第48-50页 |
| 结论与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 附录1 | 第55-58页 |
| 附录2 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
