| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·课题背景 | 第10-12页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·理论依据 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究问题 文献综述 研究方法 | 第12-18页 |
| ·研究问题 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 小学英语合作学习现状调查 | 第18-30页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·问卷设计及结构指标 | 第20-21页 |
| ·营造合作学习环境 | 第21-25页 |
| ·问卷调查数据统计与结果分析 | 第25-30页 |
| ·合作学习对学生英语学习动机影响 | 第25页 |
| ·合作学习对班级气氛影响 | 第25页 |
| ·小学高年级英语作业现状调查及分析 | 第25-26页 |
| ·英语合作学习对学生英语知识能力影响 | 第26-30页 |
| 第3章 合作学习中的问题 | 第30-34页 |
| ·合作学习小组间学习活动不平衡 | 第30页 |
| ·主动性缺乏，过分依赖 | 第30-31页 |
| ·合作学习活动难以持续长久 | 第31页 |
| ·教师角色定位的困惑 | 第31页 |
| ·小报创编和交流时间较为仓促 | 第31-32页 |
| ·创编、交流过程中教师指导还不够到位 | 第32页 |
| ·评价激励机制还需进一步完善 | 第32-34页 |
| 第4章 合作学习中的策略 | 第34-45页 |
| ·小学英语合作学习基本要素与特征 | 第34-37页 |
| ·小学英语合作学习基本要素 | 第34-36页 |
| ·小学英语合作学习特征 | 第36-37页 |
| ·使用合作学习方法进行授课步骤 | 第37-41页 |
| ·主题小报创编、交流和展示过程中教师指导策略 | 第41-45页 |
| ·调整各组分工 指导任务分配 | 第41-42页 |
| ·设计不同练习 鼓励学生创作 | 第42页 |
| ·倾听交流内容 指导点评文本 | 第42-43页 |
| ·设计评价量表 完善评价机制 | 第43页 |
| ·提供交流途径 展示主题小报 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-51页 |
| （一） 学生发展 | 第45-49页 |
| （二） 教师发展 | 第49页 |
| （三） 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-66页 |
| 附录 1：英语学习动机量表 | 第54-55页 |
| 附录 2：班级气氛调查表 | 第55-56页 |
| 附录 3：小学高年级英语作业问卷调查（学生问卷） | 第56-61页 |
| 附录 4：小学高年级英语主题小报创编促进表达综合练习活动评价表 | 第61-63页 |
| 附录 5：部分基于各主题创编的英语主题小报 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |