| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第8-16页 |
| ·有关学业求助的研究 | 第8-12页 |
| ·有关成就目标的研究 | 第12-13页 |
| ·有关领悟社会支持的研究 | 第13-14页 |
| ·以往研究的不足 | 第14页 |
| ·研究目的和研究假设 | 第14-15页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| 2 研究方法 | 第16-18页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16-17页 |
| ·研究程序 | 第17-18页 |
| 3 结果与分析 | 第18-24页 |
| ·被试在学业求助行为、学业求助态度、个人成就目标和领悟社会支持上的描述统计 | 第18-19页 |
| ·不同性别学生在学业求助行为、学业求助态度、个人成就目标和领悟社会支持上的差异检验 | 第19-20页 |
| ·不同年级学生在学业求助行为、学业求助态度、个人成就目标和领悟社会支持上的差异检验 | 第20-21页 |
| ·学业求助行为、学业求助态度、个人成就目标和领悟社会支持的相关分析 | 第21-24页 |
| 4 讨论 | 第24-29页 |
| ·中学生在学业求助行为、学业求助态度、个人成就目标和领悟社会支持上性别差异和年级差异 | 第24-25页 |
| ·学业求助行为、学业求助态度、个人成就目标和领悟社会支持的相关关系 | 第25-27页 |
| ·研究的局限 | 第27-29页 |
| 5 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |
