农村教师微型移动教研可行性调查与研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内外农村教师合作教研现状 | 第12-13页 |
| ·国内外移动学习的研究现状 | 第13-14页 |
| ·移动学习与教师专业发展结合研究的现状 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究内容与方法 | 第15-16页 |
| ·文章的研究思路与创新 | 第16-18页 |
| 2. 农村教师移动教研的概述 | 第18-21页 |
| ·相关核心概念的界定 | 第18-19页 |
| ·农村教师的界定 | 第18页 |
| ·移动环境下教师学习共同体的界定 | 第18-19页 |
| ·微型移动教研的界定 | 第19页 |
| ·移动教研的特征及优势分析 | 第19-21页 |
| ·移动学习的特征 | 第19-20页 |
| ·移动教研的特征 | 第20页 |
| ·移动教研的优势分析 | 第20-21页 |
| 3. 农村教师微型移动教研可行性调查与分析 | 第21-33页 |
| ·调查的设计 | 第21页 |
| ·调查的目的 | 第21页 |
| ·调查的对象 | 第21页 |
| ·调查的时间与方法 | 第21页 |
| ·调查的实施 | 第21-23页 |
| ·调查的基本内容 | 第21-22页 |
| ·调查问卷的回收与处理 | 第22-23页 |
| ·调查结果的统计与分析 | 第23-33页 |
| ·研究样本的基本情况与分析 | 第23页 |
| ·农村教师使用移动通讯工具现状与分析 | 第23-33页 |
| 4. 促进移动学习在农村教师合作教研中应用的策略 | 第33-35页 |
| ·行政参与，唤起农村教师手机学习的意识 | 第33页 |
| ·提供多元移动学习交流平台，构建移动学习共同体 | 第33-34页 |
| ·微内容的设计，激起农村教师移动学习的兴趣 | 第34页 |
| ·“反传帮带”，建立农村教师移动学习的人文环境 | 第34-35页 |
| 5. 研究结论与展望 | 第35-37页 |
| ·研究结论 | 第35-36页 |
| ·研究展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 在读硕士期间公开发表的论文 | 第44-45页 |
