高校旅游管理专业本科生专业认同形成机制研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 导论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·现实意义 | 第11页 |
| ·研究方法、框架和创新点 | 第11-14页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究流程 | 第12-13页 |
| ·研究创新点 | 第13-14页 |
| 第2章 理论基础 | 第14-18页 |
| ·社会认同理论 | 第14-16页 |
| ·社会学中的认同理论 | 第14-15页 |
| ·心理学中的社会认同理论 | 第15-16页 |
| ·专业认同的概念界定 | 第16页 |
| ·研究机会与空白 | 第16-18页 |
| 第3章 研究设计 | 第18-21页 |
| ·资料的收集：深入访谈法 | 第18页 |
| ·资料的分析：扎根理论法 | 第18-19页 |
| ·扎根理论的兴起与发展 | 第18-19页 |
| ·扎根理论的实质内涵 | 第19页 |
| ·研究方案设计 | 第19-21页 |
| 第4章 旅游管理本科生专业认同的扎根分析 | 第21-39页 |
| ·个案简要呈现 | 第21-22页 |
| ·开放性译码 | 第22-29页 |
| ·概念化 | 第22-23页 |
| ·范畴化 | 第23-25页 |
| ·概念及范畴说明 | 第25-29页 |
| ·主轴性译码 | 第29-33页 |
| ·主范畴AA_1:自我期望认同感 | 第30-31页 |
| ·主范畴AA_2:校内群际认同感 | 第31-32页 |
| ·主范畴AA_3:社会职业认同感 | 第32-33页 |
| ·选择性译码 | 第33-34页 |
| ·模型的构建 | 第34-39页 |
| ·个人期望异化 | 第35-36页 |
| ·教学特色异化 | 第36页 |
| ·社会环境异化 | 第36-37页 |
| ·发挥“一调”作用 | 第37-39页 |
| 第5章 对策建议 | 第39-43页 |
| ·学生积极发挥主观能动作用 | 第39页 |
| ·学校教育发挥积极的引导作用 | 第39-41页 |
| ·提前开设专业选择指导课程 | 第39页 |
| ·缩小群际比较差距 | 第39-40页 |
| ·利用校友示范的榜样作用 | 第40页 |
| ·完善专业转换机制 | 第40-41页 |
| ·移情效应的利用 | 第41页 |
| ·重视心理健康教育 | 第41页 |
| ·注重旅游行业的正面宣传 | 第41-43页 |
| 第6章 研究结论、局限与展望 | 第43-45页 |
| ·研究结论 | 第43页 |
| ·研究局限与不足 | 第43页 |
| ·研究展望 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 后记 | 第82页 |
