| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一部分 研究背景 | 第11-32页 |
| 1. 前言 | 第11页 |
| 2. 文献综述 | 第11-30页 |
| ·童谣的界定 | 第11-18页 |
| ·童谣的特征 | 第18-22页 |
| ·童谣对幼儿教育的意义 | 第22-25页 |
| ·幼儿音乐教育中关于童谣的研究 | 第25-30页 |
| 3. 总结 | 第30-32页 |
| 第二部分 研究设计 | 第32-39页 |
| 1. 问题的提出 | 第32-33页 |
| 2. 研究意义 | 第33-34页 |
| 3. 研究内容与方法 | 第34-35页 |
| ·研究内容 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34-35页 |
| 4. 研究工具、对象和步骤 | 第35-39页 |
| ·研究工具 | 第35-36页 |
| ·研究对象 | 第36-37页 |
| ·研究步骤 | 第37-39页 |
| 第三部分 统计与分析 | 第39-65页 |
| 1. 上海地区幼儿教师对童谣的认知分析 | 第39-49页 |
| ·幼儿教师对童谣定义的认知 | 第39-42页 |
| ·幼儿教师对童谣与音乐活动关系的认知 | 第42-45页 |
| ·幼儿教师对童谣在音乐活动中地位的认知 | 第45-49页 |
| 2. 上海地区幼儿园音乐教育中童谣活动开展的现状分析 | 第49-65页 |
| ·幼儿教师对音乐活动中童谣活动的满意度 | 第49-51页 |
| ·幼儿园音乐教育中童谣活动开展的频度 | 第51-54页 |
| ·音乐教育中童谣作品分析 | 第54-65页 |
| 第四部分 结果与讨论 | 第65-79页 |
| 1. 上海地区幼儿园教师普遍对童谣缺乏正确的认知 | 第65-69页 |
| ·教师对童谣的定义缺乏正确的认知 | 第65-66页 |
| ·教师对童谣与音乐活动关系的认知具有片面性 | 第66-67页 |
| ·教师忽视童谣在音乐活动中的地位 | 第67-69页 |
| 2. 上海地区幼儿园音乐活动中童谣开展现状不容乐观 | 第69-71页 |
| ·教师对童谣在音乐活动中的教学现状满意度、开展频度低下 | 第69-70页 |
| ·教师对如何搜集童谣教学素材感到迷茫 | 第70-71页 |
| 3. 影响教师对童谣活动认知的因素 | 第71-78页 |
| ·园所因素 | 第71-72页 |
| ·教龄因素 | 第72-74页 |
| ·学历因素 | 第74-76页 |
| ·音乐特长因素 | 第76-78页 |
| 4. 总结 | 第78-79页 |
| 第五部分 建议与展望 | 第79-82页 |
| 1. 建议 | 第79-80页 |
| 2. 展望 | 第80-82页 |
| ·研究存在的问题与不足 | 第80-81页 |
| ·需要继续研究的问题 | 第81-82页 |
| 附录 | 第82-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
