| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-10页 |
| ·问题的提出与研究背景 | 第9页 |
| ·目的与意义 | 第9-10页 |
| ·理论基础及概念界定 | 第10-12页 |
| ·理论基础：反思性实践理论 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·行动反思教育模式 | 第11-12页 |
| ·专业素质 | 第12页 |
| ·研究对象与研究方法 | 第12-13页 |
| ·分析框架 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-22页 |
| ·社会工作专业性质与特征 | 第15-16页 |
| ·社会工作专业教育模式探讨 | 第16-17页 |
| ·行动反思教育模式在中国社会工作实际教学中的探索 | 第17-18页 |
| ·述评 | 第18-22页 |
| ·行动反思教育模式与社会工作专业性质的契合 | 第18-19页 |
| ·行动反思教育模式在实际教学中的渗透路径 | 第19-22页 |
| 3 S高校MSW行动反思教育模式效果分析 | 第22-46页 |
| ·S大学社会工作系及其MSW教育 | 第22-23页 |
| ·研究对象特征分析 | 第23-25页 |
| ·问卷调查对象特征 | 第24页 |
| ·访谈对象特征 | 第24-25页 |
| ·S高校社工硕士学生接受MSW教育前后对比分析 | 第25-35页 |
| ·曙光与现实：专业追求与现实待遇的天平 | 第25-29页 |
| ·象牙塔里的瓷娃娃：莘莘学子的呐喊 | 第29-35页 |
| ·学生反馈：S高校MSW行动反思教育模式评价 | 第35-44页 |
| ·对课程的评价：课程质量与教师魅力的诉求 | 第35-38页 |
| ·对实习的评价：反思需求与专业指导的差距 | 第38-41页 |
| ·对导师的评价：注重灵修的人生教练 | 第41-43页 |
| ·对课外参与的评价：技多不压身 | 第43-44页 |
| ·小结 | 第44-46页 |
| 4 S高校MSW教育的未来之路 | 第46-54页 |
| ·搭建专业认同、专业价值取向与就业指导的桥梁,建立学生社会责任感 | 第46-48页 |
| ·传递“正能量” | 第47页 |
| ·介入消极情绪 | 第47页 |
| ·完善就业指导 | 第47-48页 |
| ·提高专业知识技能教学深度,设置预备课程,提供更多课程选择 | 第48-49页 |
| ·整合资源,丰富教育途径 | 第49-51页 |
| ·高效利用校内资源 | 第50页 |
| ·努力拓展其他高校资源 | 第50页 |
| ·积极联系社会资源 | 第50-51页 |
| ·提高青年教师素质,强化行动反思教育模式应用效果 | 第51-52页 |
| ·假期实践,积累经验 | 第51页 |
| ·加强行动反思教育方法培训 | 第51页 |
| ·提高研究方向与课程匹配度 | 第51-52页 |
| ·强化学生-督导三角关系 | 第52-54页 |
| ·强化督导意识 | 第52页 |
| ·明确督导职责 | 第52-53页 |
| ·建立学生-督导评价体系 | 第53-54页 |
| 5 结论与启示 | 第54-57页 |
| ·研究结论 | 第54-55页 |
| ·S高校MSW行动反思教育模式优势 | 第54-55页 |
| ·S高校MSW行动反思教育模式问题及解决建议 | 第55页 |
| ·研究启示 | 第55-56页 |
| ·研究价值与局限 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录A S高校社会工作专业行动反思教育模式效果研究调查问卷 | 第60-65页 |
| 附录B S高校社会工作专业行动反思教育模式效果研究访谈提纲 | 第65-66页 |
| 在学期间发表的学术论文和研究成果 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |
