新入职教师从教意愿之质化研究
| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-23页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| (一） 教师从教意愿对教育教学的重要性 | 第10页 |
| (二） 师范生“消极从教”现象 | 第10页 |
| (三） 新入职教师“职业倦怠”及“弃教改行”现象 | 第10-12页 |
| 二、相关文献综述 | 第12-21页 |
| (一） 研究中主要概念的界定 | 第12-13页 |
| (二） 研究回顾 | 第13-21页 |
| 三、研究目的与意义 | 第21-23页 |
| (一） 研究目的 | 第21-22页 |
| (二） 研究意义 | 第22-23页 |
| 第二部分 研究方法与历程 | 第23-33页 |
| 一、研究思路 | 第23-24页 |
| 二、研究方法 | 第24-25页 |
| (一） 质的研究范式 | 第24页 |
| (二） 具体研究方法 | 第24-25页 |
| 三、研究过程 | 第25-33页 |
| (一） 样本的选择与确定 | 第25-27页 |
| (二） 现场资料的收集 | 第27-29页 |
| (三） 现场资料的整理与分析 | 第29-30页 |
| (四） 研究的效度和推广度问题 | 第30-32页 |
| (五） 研究伦理的关照与处理 | 第32-33页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第33-51页 |
| 一、新入职教师从教意愿的现状 | 第33-35页 |
| (一） 对教师职业的看法 | 第33-34页 |
| (二） 对继续从教或终身从教的想法 | 第34-35页 |
| 二、影响新入职教师从教意愿的因素分析 | 第35-44页 |
| (一） 个人特质 | 第35-36页 |
| (二） 个体经验 | 第36-37页 |
| (三） 从教动机 | 第37-41页 |
| (四） 教学成就感 | 第41-42页 |
| (五） 教师的经济和社会地位 | 第42-44页 |
| 三、对新入职教师从教意愿的思考 | 第44-51页 |
| (一） 新入职教师从教意愿现状的思考 | 第44-47页 |
| (二） 新入职教师从教意愿影响因素的思考 | 第47-51页 |
| 第四部分 研究结论与建议 | 第51-55页 |
| 一、新入职教师从教意愿的研究结论 | 第51-52页 |
| 二、鼓励新入职教师积极从教的建议 | 第52-54页 |
| (一） 国家政策支持——提高教师的待遇和社会地位 | 第52页 |
| (二） 加强尊师重教氛围的营造与宣传 | 第52页 |
| (三） 任教学校对新入职教师的支持与改革 | 第52-53页 |
| (四） 师资培养者应重视新教师信念的形成 | 第53页 |
| (五） 新教师们要勇于维系教学心灵、大胆探索 | 第53-54页 |
| 三、研究反思 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61页 |
