| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目次 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 1 语言环境对二语学习者的影响 | 第8-12页 |
| ·语言环境：“学习”与“习得” | 第8-9页 |
| ·社会环境：“文化适应” | 第9页 |
| ·弊端 | 第9-10页 |
| ·澳门的优势 | 第10-12页 |
| 2 学习者与二语学习 | 第12-19页 |
| ·成年人 | 第12-14页 |
| ·学习目标明确，学习动机强烈 | 第14-16页 |
| ·学习策略 | 第16-19页 |
| 3 课程设置 | 第19-23页 |
| ·培训班课程设置分析 | 第19-20页 |
| ·评价及建议 | 第20-23页 |
| 4 课堂教学 | 第23-27页 |
| ·教学方法 | 第23-24页 |
| ·课堂教学媒介语言 | 第24-26页 |
| ·课堂教学的缺陷 | 第26页 |
| ·教师授课风格 | 第26-27页 |
| 5 课外教学 | 第27-29页 |
| ·课外教学的类型 | 第27页 |
| ·课外教学的意义 | 第27-28页 |
| ·葡语培训班课外教学的创新 | 第28-29页 |
| 6 汉办葡语培训班对汉语国际教育的启示 | 第29-32页 |
| ·加强硬件设施的建设和管理 | 第29-30页 |
| ·加强校际交流和与政府的合作 | 第30页 |
| ·加强本土化教师的培养 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34页 |