网络环境下的中学语文课堂教学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·信息技术对传统教学方式产生着深刻的影响 | 第9页 |
| ·网络环境对语文教师专业能力的新要求 | 第9-10页 |
| ·网络环境下学习方式发生的变化 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·适应教育发展的新需要 | 第10页 |
| ·更新传统的知识观与课程观,适应新课改的要求 | 第10页 |
| ·为网络环境下教师的教学提供些许建议 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究思路和方法 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究的主要内容 | 第15页 |
| ·创新点与不足 | 第15-17页 |
| ·创新之处 | 第15-16页 |
| ·不足之处 | 第16-17页 |
| 第2章 对传统中学语文课堂教学的剖析与反思 | 第17-27页 |
| ·相关核心概念的界定 | 第17页 |
| ·传统中学语文课堂教学的基本理论 | 第17-19页 |
| ·赫尔巴特的教学理论 | 第17-18页 |
| ·凯洛夫的“五环节教学” | 第18页 |
| ·“红领巾”教学法 | 第18-19页 |
| ·中学生语文学习的现状调查 | 第19-22页 |
| ·问卷调查 | 第19页 |
| ·数据统计与分析 | 第19-22页 |
| ·对传统语文课堂教学中主要要素的分析 | 第22-24页 |
| ·基于学习者的分析 | 第22页 |
| ·基于教学者的分析 | 第22-23页 |
| ·基于教学内容的分析 | 第23页 |
| ·基于教学手段的分析 | 第23-24页 |
| ·基于课堂教学氛围的分析 | 第24页 |
| ·对传统中学语文课堂教学的评价 | 第24-27页 |
| ·存在的弊端 | 第24-25页 |
| ·存在的优势 | 第25-27页 |
| 第3章 网络环境下中学语文课堂教学的探析 | 第27-39页 |
| ·概念界定 | 第27-29页 |
| ·“网络环境”的概念界定 | 第27页 |
| ·“教学”的概念界定 | 第27-28页 |
| ·“课堂教学”的概念界定 | 第28页 |
| ·“网络环境下的课堂教学”的概念界定 | 第28-29页 |
| ·利用网络开展中学语文课堂教学的理论基础 | 第29-30页 |
| ·建构主义教学理论 | 第29页 |
| ·多元智能理论 | 第29-30页 |
| ·合作学习的理论 | 第30页 |
| ·样本的选取 | 第30页 |
| ·调查问卷的回收及访谈情况 | 第30-31页 |
| ·数据的分析和讨论 | 第31-34页 |
| ·对学习者现状的分析 | 第31-33页 |
| ·对教师现状的分析 | 第33-34页 |
| ·现代网络环境给中学语文课堂教学带来的改变 | 第34-36页 |
| ·学生获取言语信息更加感性化和形象化 | 第34-35页 |
| ·网络支持有助于言语主体地位的确立与发挥 | 第35页 |
| ·语文学习的效率有所提升 | 第35页 |
| ·新型师生关系打破了“不和谐”的师生交往结构 | 第35-36页 |
| ·网络环境为语文研究性学习提供了便利条件 | 第36页 |
| ·网络环境下开展中学语文课堂教学所存在的问题 | 第36-39页 |
| ·相应的语文教学软件较少 | 第36-37页 |
| ·“形式”代替“内容” | 第37页 |
| ·“机器”控制“人脑” | 第37-38页 |
| ·语文教师自身的信息意识不够敏锐 | 第38页 |
| ·网络环境下教师队伍整体的施教能力有待提高 | 第38-39页 |
| 第4章 网络环境与语文教学整合的案例分析 | 第39-49页 |
| ·整体规划,适时结合 | 第39-40页 |
| ·因人而异,因地制宜 | 第40页 |
| ·“百家争鸣”,“求同存异” | 第40-41页 |
| ·《春》的案例分析 | 第41-49页 |
| 结语 | 第49-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录 | 第61-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第73页 |
