| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、前言 | 第8-14页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-13页 |
| 1、关于自主学习的研究 | 第9-12页 |
| 2、关于自主学习能力培养的研究 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法和研究对象 | 第13页 |
| 1、研究方法 | 第13页 |
| 2、研究对象 | 第13页 |
| (四) 研究思路 | 第13-14页 |
| 二、高中学生化学自主学习能力现状的调查 | 第14-21页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1、自主学习能力 | 第14页 |
| 2、化学自主学习能力 | 第14-15页 |
| (二) 高中学生化学自主学习能力现状的问卷调查 | 第15-21页 |
| 1、化学自主学习的目标设置 | 第15-16页 |
| 2、化学自主学习的意志品质 | 第16页 |
| 3、化学自主学习的学习动机和兴趣 | 第16-17页 |
| 4、化学自主学习的自我效能感 | 第17-18页 |
| 5、化学自主学习的学习策略 | 第18-19页 |
| 6、化学自主学习的自我评价和反思 | 第19-20页 |
| 7、化学自主学习中外部环境的影响 | 第20-21页 |
| 三、高中学生化学自主学习能力的现状分析 | 第21-27页 |
| (一) 存在的主要问题 | 第21-22页 |
| 1、学生没有明确合理的学习目标和学习计划 | 第21页 |
| 2、学生缺乏对学习的浓厚兴趣 | 第21页 |
| 3、学生学习控制能力较低,缺乏良好的学习习惯 | 第21页 |
| 4、学生受传统教育思想影响,主动学习的意识不强 | 第21-22页 |
| 5、教师不了解学生的需求,缺乏对学生自主学习各个环节的指导 | 第22页 |
| 6、学生课业负担较大,没有足够时间自主学习 | 第22页 |
| (二) 影响化学自主学习能力的因素 | 第22-27页 |
| 1、目标设置 | 第23页 |
| 2、学习动机与兴趣 | 第23-24页 |
| 3、意志品质 | 第24页 |
| 4、自我效能感 | 第24-25页 |
| 5、学习策略 | 第25页 |
| 6、自我评价和反思 | 第25页 |
| 7、外部环境 | 第25-27页 |
| 四、化学教学中培养学生自主学习能力的策略 | 第27-36页 |
| (一) 以探究性学习方法为核心培养学生化学自主学习能力 | 第27页 |
| (二) 以形成良好的创造品质为目标培养学生的化学自主学习能力 | 第27-28页 |
| (三) 科学的教学策略是提高学生自主学习能力的根本保证 | 第28-36页 |
| 1、培养学生养成良好的学习习惯是学生自主学习的基础 | 第28-29页 |
| 2、保护好奇心是培养学生的化学学科兴趣,激发学生自主学习的有效途径. | 第29-30页 |
| 3、培养适度的批判精神能激发学生开展自主学习的热情 | 第30页 |
| 4、发展学生的创造想象力能激发学生开展自主学习的欲望 | 第30-31页 |
| 5、加强实验和观察是培养学生化学学科自主学习能力的有效途径 | 第31-32页 |
| 6、注重对学生自主学习的反馈评价,使学生自主学习能力得到发展 | 第32-33页 |
| 7、通过社会实践活动使学生的自主学习能力得到升华 | 第33页 |
| 8、引导学生在合作学习中开展自主学习 | 第33-36页 |
| 五、在高中化学教学中引导学生自主学习的实践案例 | 第36-52页 |
| (一) 案例1:《物质的量(理论课)》——与教案相关的教学论文节选 | 第36-39页 |
| (二) 案例2:《氨(实验课)》——与教案和学案相关的教学设计 | 第39-48页 |
| (三) 案例3:《化学反应速率和化学平衡(复习课)》——导学案设计 | 第48-52页 |
| 六、结论 | 第52-53页 |
| 七、问题和困惑 | 第53-54页 |
| 八、参考文献 | 第54-55页 |
