| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引论 | 第9-29页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-13页 |
| 三、国内外相关文献综述 | 第13-23页 |
| 四、研究目的与意义 | 第23-24页 |
| 五、研究思路与方法 | 第24-29页 |
| 第一章 幼儿园数学教学活动中的教师提问的要素和特点 | 第29-35页 |
| 一、幼儿园数学教学活动中教师提问的必然性 | 第29-30页 |
| 二、幼儿园数学教学活动中教师提问的要素 | 第30-31页 |
| 三、幼儿园数学教学活动中教师提问的特点 | 第31-35页 |
| 第二章 幼儿园数学教学活动中教师提问现状与问题分析 | 第35-57页 |
| 一、幼儿园数学教学活动中教师提问的观察结果 | 第35-51页 |
| 二、幼儿园数学教学活动中教师提问存在的问题分析 | 第51-57页 |
| 第三章 导致幼儿园数学教学活动中教师提问问题的原因分析 | 第57-67页 |
| 一、教师不科学的教育教学观念 | 第57页 |
| 二、教师对幼儿数学经验与能力把握不足 | 第57-60页 |
| 三、教学机智缺乏灵活性 | 第60-61页 |
| 四、数学知识与学科教学知识的不完善 | 第61-62页 |
| 五、教师对物质、空间人际环境的利用不足 | 第62-67页 |
| 第四章 提高幼儿园数学教学活动中教师提问水平的策略建议 | 第67-73页 |
| 一、优化教师相关知识结构 | 第67-68页 |
| 二、树立正确科学的数学教育观念 | 第68-70页 |
| 三、提高数学教学设计、实施能力 | 第70-71页 |
| 四、重对话,建构良好的师幼心理环境 | 第71-73页 |
| 结果与反思 | 第73-77页 |
| 一、研究结果 | 第73-76页 |
| 二、研究的反思 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 附录 | 第83-87页 |
| 后记 | 第87页 |
