| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 课题研究的背景、内容、方法及意义 | 第10-15页 |
| 一、课题研究的背景 | 第10-13页 |
| ·教师素质的内涵及课程改革对物理教师素质的挑战 | 第10-12页 |
| ·教师素质的内涵 | 第10页 |
| ·物理教师素质在新课程改革中所面临的挑战 | 第10-12页 |
| ·各国基础教育改革对教师素质的关注 | 第12-13页 |
| 二 本课题研究的内容、方法及意义 | 第13-15页 |
| ·本课题研究的内容 | 第13页 |
| ·本课题研究的方法 | 第13-14页 |
| ·本课题研究的意义 | 第14-15页 |
| 第二章 以枣阳为例对农村义务教育物理教师素质的调查分析 | 第15-23页 |
| ·物理专业知识素养 | 第16-17页 |
| ·职业理想与精神追求 | 第17-21页 |
| ·教师职业认同感 | 第17-18页 |
| ·教师职业幸福感与成就感 | 第18-19页 |
| ·教师工作热情度 | 第19页 |
| ·教师的精神追求 | 第19-21页 |
| ·教学理念与教学技能 | 第21-23页 |
| 第三章 目前农村义务教育学校物理教师素质提升的途径分析 | 第23-27页 |
| ·学校组织的校本培训和校本教研活动 | 第23-25页 |
| ·上级教育主管部门组织的教师培训活动和教研活动 | 第25-26页 |
| ·“国培计划” | 第26-27页 |
| 第四章 国外教师素质提升的途径和效果 | 第27-33页 |
| ·国外教师教育计划对物理教师素质的共性认识 | 第27-28页 |
| ·国外提升物理教师素质的途径及其效果 | 第28-33页 |
| ·美国科学教师素质提升的途径及效果 | 第28-29页 |
| ·英国的科学教师素质提升的途径与效果 | 第29-30页 |
| ·法国的教师培养途径与效果 | 第30-33页 |
| 第五章 提高农村基础教育物理教师素质的有效途径 | 第33-42页 |
| ·加大财政投入,制定政策法规,提供资金和政策保障 | 第33-35页 |
| ·加大财政投入,为教师素质提高提供资金保障 | 第33-34页 |
| ·制定与教师教育、培训相关的政策法规,使教师继续教育法制化、规范化 | 第34-35页 |
| ·减轻工作压力,完善激励机制,提高物理教师自我发展意识 | 第35-37页 |
| ·减轻物理教师工作压力,还物理教师教学研究的时间 | 第35页 |
| ·完善教师激励机制,增强物理教师自我提高发展的欲望 | 第35-37页 |
| ·改革教师培养机构,建立物理教师培养的专业机构 | 第37-38页 |
| ·抓好校本培训,切实提高物理教师的素质 | 第38-42页 |
| ·确立培养目标,制定具体的物理教师培训计划 | 第39页 |
| ·通过多形式对物理教师进行校本培训,调动参与校本培训的积极性 | 第39-40页 |
| ·全方位对物理教师进行培训,提高物理教师的专业素养 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
