幼儿消极等待现象研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11页 |
| （二） 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| （一） 关于幼儿消极等待的相关研究 | 第12-15页 |
| （二） 对已有研究的分析 | 第15-16页 |
| （三） 幼儿消极等待的概念界定 | 第16-18页 |
| 第二部分 研究设计 | 第18-22页 |
| 一、研究问题 | 第18页 |
| 二、研究目的 | 第18-19页 |
| 三、研究取样 | 第19页 |
| 四、研究方法 | 第19-21页 |
| 五、研究的具体步骤 | 第21-22页 |
| 第三部分 幼儿消极等待现象的现状 | 第22-52页 |
| 一、幼儿消极等待的整体现状 | 第22-25页 |
| （一） 幼儿消极等待的环节和时间 | 第22-23页 |
| （二） 幼儿消极等待现象中幼儿的表现 | 第23-24页 |
| （三） 幼儿消极等待现象中教师的表现 | 第24-25页 |
| 二、幼儿消极等待的个案分析 | 第25-50页 |
| （一） 小班个案 | 第26-34页 |
| （二） 中班个案 | 第34-41页 |
| （三） 大班个案 | 第41-50页 |
| 三、幼儿消极等待的现状小结 | 第50-52页 |
| 第四部分 幼儿消极等待现象的原因分析 | 第52-64页 |
| 一、幼儿园方面 | 第52-57页 |
| （一） 制度不够合理完善 | 第52-53页 |
| （二） 物质基础不够充足 | 第53页 |
| （三） 人事安排重教轻保 | 第53-54页 |
| （四） 性质差异，教学要求不同一 | 第54-55页 |
| （五） 活动安排不紧凑，过渡环节过长 | 第55-57页 |
| 二、教师方面 | 第57-61页 |
| （一） 时间观念不强 | 第57页 |
| （二） 专业素养不高 | 第57-59页 |
| （三） 处理突发事件缺乏机智 | 第59页 |
| （四） 对幼儿要求不灵活 | 第59-61页 |
| 三、幼儿方面 | 第61-64页 |
| 第五部分 讨论与建议 | 第64-72页 |
| 一、幼儿消极等待现象的总体特征 | 第64-66页 |
| （一） 发生的环节多，等待的时间长 | 第64页 |
| （二） 幼儿表现多样，教师表现相似 | 第64-65页 |
| （三） 影响潜在延后，教师常忽视 | 第65页 |
| （四） 原因复杂多样，克服有难度 | 第65-66页 |
| 二、幼儿消极等待现象的消解策略 | 第66-72页 |
| （一） 调整和修改幼儿园作息制度 | 第66-67页 |
| （二） 严格按照编班标准招生，减少生多师少的现象 | 第67-68页 |
| （三） 提升教师专业素养，增强教师的责任感 | 第68-69页 |
| （四） 少一些统一要求，多一些分散活动 | 第69页 |
| （五） 群策群力，师幼共同处理突发事件 | 第69-70页 |
| （六） 巧妙安排时间，整合活动环节 | 第70-72页 |
| 反思与展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录 | 第76-78页 |
| 附录A：观察表 | 第76-77页 |
| 附录B：教师访谈提纲 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第79-80页 |
