| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究现状 | 第12-14页 |
| 一、国际研究现状 | 第12-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-14页 |
| 第三节 研究意义 | 第14-15页 |
| 第四节 本论文的特色与创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 地理开放性试题评分标准概述 | 第16-24页 |
| 第一节 开放性试题 | 第16-17页 |
| 第二节 地理开放性试题 | 第17-22页 |
| 一、地理开放性试题的特点 | 第17-20页 |
| 二、开放性试题在地理学科考查中的意义 | 第20-22页 |
| 第三节 地理开放性试题评分标准 | 第22-24页 |
| 一、地理开放性试题评分标准的定义 | 第22页 |
| 二、地理开放性试题评分标准的必要性 | 第22-23页 |
| 三、地理开放性试题评分标准难设计的原因 | 第23-24页 |
| 第三章 地理开放性试题评分标准应具备的功能 | 第24-38页 |
| 第一节 使评分连贯而公正,具有较好的一致性 | 第24-26页 |
| 第二节 能够有效地鉴别考生地理素养的差异 | 第26-32页 |
| 一、能够有效地鉴别考生地理知识掌握的程度 | 第27-29页 |
| 二、能够有效地鉴别考生地理学科能力的差异 | 第29-32页 |
| 第三节 对地理教学产生良好的导向作用 | 第32-38页 |
| 一、表明地理教师应该教什么,怎么教 | 第32-35页 |
| 二、表明地理教师应该怎么评 | 第35-38页 |
| 第四章 地理开放性试题评分标准存在的问题 | 第38-48页 |
| 第一节 评分标准没有对不同分数等级进行较为清楚的描述和定义 | 第38-39页 |
| 第二节 评分标准与试题测量的行为目标或认知技能要求不一致 | 第39-41页 |
| 第三节 评分标准不能有效地反映考生地理思维品质的差异 | 第41-45页 |
| 一、不能有效地反映考生地理思维深刻性的差异 | 第41-43页 |
| 二、不能有效地反映考生地理思维灵活性的差异 | 第43页 |
| 三、不能有效地反映考生地理思维批判性的差异 | 第43-45页 |
| 第四节 评分标准的分值分配忽略主次 | 第45-48页 |
| 第五章 对地理开放性试题评分标准设计的建议 | 第48-72页 |
| 第一节 从不同的评分方法中吸取经验 | 第48-57页 |
| 一、地理开放性试题的评分方法 | 第48-55页 |
| 二、不同的评分方法对于设计地理开放性试题评分标准的启示 | 第55-57页 |
| 第二节 加强对地理开放性试题评分标准的检查 | 第57-65页 |
| 一、检查分值是否重点分配在试题测量的核心行为目标或认知技能上 | 第58-60页 |
| 二、检查分值的分配是否体现了对主要应答和次要应答的区分 | 第60页 |
| 三、检查评分标准是否对不同的分数等级进行了较为清楚的描述和定义 | 第60-64页 |
| 四、检查评分标准是否对试题适合考查的地理思维品质进行了有效反映 | 第64-65页 |
| 第三节 加强对地理开放性试题评分标准的修改 | 第65-69页 |
| 一、针对地理开放性试题评分标准检查中发现的问题进行修改 | 第65-67页 |
| 二、采用其他的评分方法重新制定地理开放性试题评分标准 | 第67-69页 |
| 第四节 改进地理开放性试题评分标准的结构 | 第69-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
