| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、 语文知识概念分析 | 第11-16页 |
| （一） 语文知识概念的界定 | 第11-14页 |
| （二） 课程改革背景下的高考语文知识类试题总体特点 | 第14-16页 |
| 二、 2011 年全国高考语文知识类试题分析 | 第16-28页 |
| （一） 2011 年全国高考语文知识类试题题型设置比较 | 第18-22页 |
| 1. 2011 年全国高考语文知识类试题题型设置 | 第18-21页 |
| 2. 2011 年全国高考语文知识类试题的赋值比较 | 第21-22页 |
| （二） 2011 年全国高考语文知识类试题命题形式比较 | 第22-24页 |
| （三） 2011 年全国高考语文知识类试题内容比较 | 第24-28页 |
| 1. 关注经典文学原著 | 第24-25页 |
| 2. 关注表达 | 第25页 |
| 3. 关注公益 | 第25-26页 |
| 4. 关注社会热点动态 | 第26-27页 |
| 5. 关注人文修养 | 第27页 |
| 6. 关注课本 | 第27-28页 |
| 三、 2011 年全国高考语文知识类试题效应性分析 | 第28-33页 |
| （一） 对 2011 年全国高考语文知识类试题的总体分析 | 第28-29页 |
| 1. 从知识点分布来看 | 第28页 |
| 2. 从试卷形式来看 | 第28-29页 |
| 3. 从测量结果来看 | 第29页 |
| 4. 从试题形式角度来看 | 第29页 |
| （二） 从分析结果看高考对语文知识教育的引导性 | 第29-30页 |
| 1. 对语文知识教学的引导 | 第29-30页 |
| 2. 对语文知识学习的引导 | 第30页 |
| （三） 从比较结果分析语文类试题与新课标、课本的适切性 | 第30-31页 |
| 1. 与新课标的适切性 | 第30-31页 |
| 2. 与语文课本的适切性 | 第31页 |
| （四） 从 2011 年高考语文知识类试题看命题趋势 | 第31-33页 |
| 四、 从 2011 年高考语文知识类试题所得的反思与建议 | 第33-37页 |
| （一） 反思 | 第33-34页 |
| 1. 对教学手段的反思 | 第33-34页 |
| 2. 对考查方式的反思 | 第34页 |
| （二） 建议 | 第34-37页 |
| 1. 对教学观念的建议 | 第34-35页 |
| 2. 对教学内容、形式的建议 | 第35-36页 |
| 3. 对考查方式的建议 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
