高中课堂生态问题研究--以山东省某高中为例
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题依据与意义 | 第10-12页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-17页 |
| ·课堂生态的内涵 | 第13-14页 |
| ·课堂生态的研究内容 | 第14-15页 |
| ·课堂生态研究的对象群体 | 第15-16页 |
| ·课堂生态的研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究方法与创新之处 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·创新之处 | 第17-18页 |
| 2 课堂生态解析 | 第18-27页 |
| ·相关概念界定 | 第18-20页 |
| ·生态 | 第18-19页 |
| ·教育生态 | 第19页 |
| ·课堂生态 | 第19-20页 |
| ·生态课堂 | 第20页 |
| ·良性课堂生态的结构 | 第20-24页 |
| ·教师的课堂生态角色 | 第21-22页 |
| ·学生的课堂生态角色 | 第22-23页 |
| ·课堂生态环境 | 第23-24页 |
| ·良性课堂生态的特征 | 第24-27页 |
| ·整体性与交互性的统一 | 第24-25页 |
| ·开放性与动态平衡性的统一 | 第25页 |
| ·协同性与共生性的统一 | 第25-27页 |
| 3 山东省某高中课堂生态现状及存在问题剖析 | 第27-41页 |
| ·班级规模过大 | 第28-29页 |
| ·对座位编排的影响 | 第28-29页 |
| ·对班级凝聚力的影响 | 第29页 |
| ·片面追求知识信息量 | 第29-31页 |
| ·教师占有课堂时间过长 | 第30-31页 |
| ·课堂教学信息量过大 | 第31页 |
| ·多媒体技术应用失衡 | 第31-32页 |
| ·人际关系失衡 | 第32-34页 |
| ·生生间的恶性竞争 | 第32页 |
| ·师生感情疏远 | 第32-34页 |
| ·师生互动失衡 | 第34-37页 |
| ·教师与学生之间互动失衡 | 第34-36页 |
| ·学生与学生之间互动失衡 | 第36-37页 |
| ·教学内容失衡 | 第37-41页 |
| ·教学内容脱离实际生活 | 第38-39页 |
| ·过度强调预设，信息流失衡 | 第39-41页 |
| 4 构建良性课堂生态的策略 | 第41-53页 |
| ·优化教室布置，建设良好课堂生态场 | 第41-43页 |
| ·确定适宜的班级规模，创造开放的教室格局 | 第41-42页 |
| ·提高教室布置的文化品位 | 第42-43页 |
| ·建立和谐民主多维互动的人际交往关系 | 第43-48页 |
| ·平衡课堂生态群体 | 第43-44页 |
| ·建立友好的生生关系 | 第44页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第44-46页 |
| ·建立多维互动的课堂群体关系 | 第46-48页 |
| ·关注教学内容生成性，加强与现实生活的联系 | 第48-49页 |
| ·关注教学内容生成性 | 第48-49页 |
| ·加强与实际生活的联系 | 第49页 |
| ·掌握适当的教学节奏 | 第49-51页 |
| ·合理利用现代信息技术 | 第51-53页 |
| 5 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 作者简历 | 第59-61页 |
| 学位论文数据集 | 第61页 |
