| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·教师职业道德的重要社会功用 | 第10页 |
| ·新时期高校教师职业道德存在严重问题 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究高校教师职业道德内化促进机制的必要性 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究及发展现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究及发展现状 | 第14-15页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 高校教师职业道德内容及作用 | 第17-27页 |
| ·高校教师职业道德内涵及基本属性 | 第17-19页 |
| ·高校教师职业道德的内涵 | 第17页 |
| ·高校教师职业道德的基本属性 | 第17-19页 |
| ·高校教师职业道德的基本内容 | 第19-25页 |
| ·教书育人的道德 | 第19-20页 |
| ·学术研究的道德 | 第20-22页 |
| ·社会服务的道德 | 第22-24页 |
| ·文化传承与创新的道德 | 第24-25页 |
| ·高校教师职业道德的功能及价值 | 第25-27页 |
| ·高校教师职业道德素养支撑高校教师队伍建设 | 第25页 |
| ·高校教师职业道德素养引导高校教师做好本职工作 | 第25页 |
| ·高校教师职业道德素养利于高校教师个人获得心灵幸福 | 第25-27页 |
| 3 高校教师职业道德内化机制 | 第27-39页 |
| ·内化及高校教师职业道德内化的基本含义 | 第27页 |
| ·高校教师职业道德内化的主体与客体 | 第27-29页 |
| ·内化的主体——高校教师 | 第27-28页 |
| ·内化的客体——职业道德 | 第28-29页 |
| ·高校教师职业道德内化的内外要素 | 第29-30页 |
| ·内部要素——高校教师的主体能力 | 第29页 |
| ·外部要素——高校教师生存发展环境 | 第29-30页 |
| ·内部要素与外部要素的辩证关系 | 第30页 |
| ·高校教师职业道德内化的必要性 | 第30-33页 |
| ·从德性角度看高校教师职业道德内化的必要性 | 第30-32页 |
| ·从社会生活角度看高校教师职业道德内化的必要性 | 第32-33页 |
| ·道德内化机制的主要过程 | 第33-36页 |
| ·从心理学角度看道德内化机制的主要过程 | 第33-34页 |
| ·从道德教育角度看道德内化机制的过程 | 第34-36页 |
| ·高校教师职业道德内化关键点解析 | 第36-39页 |
| ·主体性的基本含义 | 第36页 |
| ·主体性对高校教师职业道德内化的影响 | 第36页 |
| ·主体性生成的必要条件 | 第36-39页 |
| 4 高校教师职业道德内化的对抗因素调查分析 | 第39-53页 |
| ·教师职业道德内化对抗因素的问卷调查 | 第39-45页 |
| ·问卷设计思路及调查基本情况 | 第39页 |
| ·问卷调查结果统计 | 第39-45页 |
| ·职业道德内化对抗因素问卷调查的结果分析 | 第45-49页 |
| ·影响教师主体性生成的因素 | 第46-48页 |
| ·影响教师主体性发挥的因素 | 第48-49页 |
| ·对抗因素的成因解析 | 第49-53页 |
| ·高等教育规模化发展弱化了教师职业的重要使命 | 第49-50页 |
| ·市场经济发展带来的物质诱惑冲击着教师的职业道德底线 | 第50页 |
| ·知识垄断时代的终结降低了高校教师角色权威感 | 第50-51页 |
| ·高度“行政化”的治学体系遏制了教师的身心自由 | 第51页 |
| ·高校办学资源使用上的误区增加了教师生存压力 | 第51-52页 |
| ·高等教育管理的科层化造成教师职称评定体系的扭曲 | 第52页 |
| ·高等院校的轻视导致教师职业道德建设机制不健全 | 第52-53页 |
| 5 高校教师职业道德内化的促进机制探讨 | 第53-59页 |
| ·教师成长发展支持机制 | 第53-54页 |
| ·建立有效的物质利益保障机制 | 第53页 |
| ·形成教师专业成长支持机制 | 第53-54页 |
| ·教师主体性激发及保障机制 | 第54页 |
| ·去除高校治学的“行政化”，归还教师身心自由 | 第54页 |
| ·推进教师专业化建设，强化教师专业自主权 | 第54页 |
| ·教师职业道德建设的外围保障机制 | 第54-56页 |
| ·强化教师职业道德建设在学校工作的重要作用 | 第54-55页 |
| ·形成可有利于践行的教师职业道德规范体系 | 第55-56页 |
| ·教师职业道德建设的内在运行机制 | 第56-59页 |
| ·建立有效的教师职业道德教育机制 | 第56页 |
| ·建立有效的教师职业道德评价机制 | 第56-57页 |
| ·建立教师职业道德监督检查机制 | 第57-59页 |
| 6 结论 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |