| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 研究综述 | 第8-25页 |
| 1 问题提出 | 第8-9页 |
| 2 研究意义 | 第9页 |
| 3 概念界定 | 第9-13页 |
| ·移情和移情训练 | 第9-11页 |
| ·移情的定义 | 第9-11页 |
| ·移情训练的涵义 | 第11页 |
| ·助人行为 | 第11-12页 |
| ·不同情境 | 第12-13页 |
| 4 文献综述 | 第13-25页 |
| ·助人行为的相关研究 | 第13-17页 |
| ·助人行为的发生发展研究 | 第13-15页 |
| ·助人行为影响因素的研究 | 第15-17页 |
| ·不同情境对助人行为影响的研究 | 第17-18页 |
| ·紧急情境和非紧急情境 | 第17页 |
| ·冲突和无冲突情境 | 第17-18页 |
| ·有无旁观者的情境 | 第18页 |
| ·移情与助人行为关系的研究 | 第18-22页 |
| ·移情的发生发展研究 | 第18-20页 |
| ·移情与亲社会行为关系的研究 | 第20-22页 |
| ·移情训练及与助人行为关系的研究 | 第22-25页 |
| ·国外研究 | 第22-23页 |
| ·国内研究 | 第23-25页 |
| 第二部分 实证研究 | 第25-40页 |
| 1 研究假设 | 第25页 |
| 2 研究方法 | 第25-27页 |
| ·被试选取 | 第25页 |
| ·实验方法 | 第25-26页 |
| ·实验设计 | 第26页 |
| ·实验程序 | 第26-27页 |
| ·实验步骤 | 第26页 |
| ·无关变量控制 | 第26页 |
| ·计分方法 | 第26-27页 |
| 3 结果与分析 | 第27-31页 |
| ·训练前幼儿助人行为比较 | 第27-28页 |
| ·不同情境和年龄对幼儿助人行为的影响 | 第27页 |
| ·不同情境对幼儿助人行为的影响 | 第27-28页 |
| ·不同年龄幼儿助人行为的比较 | 第28页 |
| ·移情训练后年龄、移情和情境对幼儿助人行为的影响分析 | 第28-29页 |
| ·移情训练后幼儿助人行为比较 | 第29-31页 |
| ·无冲突情境下实验班与对照班助人行为比较 | 第29-30页 |
| ·冲突情境下实验班与对照班助人行为比较 | 第30-31页 |
| ·训练后两种不同情境下幼儿助人行为比较 | 第31页 |
| 4 讨论 | 第31-37页 |
| ·不同情境和不同年龄幼儿的助人行为特点 | 第31-34页 |
| ·不同情境下幼儿助人行为的特点 | 第31-33页 |
| ·幼儿助人行为的年龄特征 | 第33-34页 |
| ·训练后移情、情境、年龄对幼儿助人行为的影响 | 第34-37页 |
| ·移情训练对幼儿助人行为的影响 | 第34-36页 |
| ·移情训练后情境对幼儿助人行为的影响 | 第36页 |
| ·移情训练后不同年龄幼儿助人行为特点 | 第36-37页 |
| 5 结论 | 第37页 |
| 6 教育建议 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录1 移情训练课程 | 第44-52页 |
| 附录2 情境设置 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |