| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、选题背景 | 第10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 三、国内研究现状分析 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 初中生作文错别字问题的提出 | 第14-18页 |
| 一、初中生作文错别字的现状 | 第14-15页 |
| 二、错别字定义及相关内涵 | 第15-16页 |
| 三、本文研究所涉及的相关理论基础 | 第16-18页 |
| （一） 汉字构形、字源学理论 | 第16页 |
| （二） 认知与应用心理学理论 | 第16-17页 |
| （三） 神经解剖学和神经生理学理论 | 第17-18页 |
| 第二章 初中生作文错别字现象调查 | 第18-25页 |
| 一、初中生作文错别字现象调查目的、对象、过程及方法 | 第18-19页 |
| 二、初中生作文错别字现象调查结果 | 第19-23页 |
| 三、初中生作文错别字现象调查分析 | 第23-25页 |
| 第三章 初中生作文错别字问题产生的原因探究 | 第25-31页 |
| 一、学生自身的原因 | 第25-27页 |
| （一） 本身的识字基础差及原因探析 | 第25页 |
| （二） 不良的学习习惯 | 第25-26页 |
| （三） 思维定势的限制 | 第26-27页 |
| （四） 遗忘规律的影响 | 第27页 |
| 二、学生自身以外的原因 | 第27-31页 |
| （一） 汉字因素 | 第27-28页 |
| （二） 教师与教育、教学的因素 | 第28-29页 |
| （三） 社会因素 | 第29-31页 |
| 第四章 初中生作文错别字现象问题的教学对策 | 第31-37页 |
| 一、充分运用汉字的特点和规律进行教学 | 第31-33页 |
| 二、充分利用心理认知规律引导巩固 | 第33-34页 |
| 三、营造良好的汉字使用环境降低不良影响 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录：山东菏泽陆圈一初学生作文错别字抽样调查记录 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46页 |