中学生学习倦怠的格言警句干预研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-19页 |
| 一、选题缘由 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-16页 |
| （一）学习倦怠的界定 | 第13-14页 |
| （二）学习倦怠的测量 | 第14-15页 |
| （三）学习倦怠的影响因素 | 第15-16页 |
| （四）学习倦怠研究存在的问题 | 第16页 |
| 三、问题提出及研究意义 | 第16-19页 |
| （一）问题提出 | 第16-17页 |
| （二）研究假设 | 第17页 |
| （三）研究意义 | 第17-19页 |
| 第二章 研究设计与干预研究 | 第19-23页 |
| 一、研究设计 | 第19-20页 |
| （一）研究方法 | 第19页 |
| （二）研究目的 | 第19页 |
| （三）被试 | 第19页 |
| （四）研究模型 | 第19-20页 |
| （五）仪器设备 | 第20页 |
| （六）实施程序 | 第20页 |
| （七）数据处理 | 第20页 |
| 二、干预研究 | 第20-23页 |
| （一）格言警句干预研究的实施模式 | 第20-21页 |
| （二）干预研究的测量工具 | 第21-22页 |
| （三） 干预时间 | 第22-23页 |
| 第三章 研究结果 | 第23-33页 |
| 一、量表总分差异检验 | 第23-24页 |
| 二 、学习倦怠各个维度的差异检验 | 第24-25页 |
| 三、各人口学变量的差异检验 | 第25-33页 |
| （一）性别差异检验 | 第25-26页 |
| （二）独生子女差异检验 | 第26-27页 |
| （三）班干部差异检验 | 第27-28页 |
| （四）成绩差异检验 | 第28-33页 |
| 第四章 研究结果的分析与讨论 | 第33-39页 |
| 一、实验总分差异分析与讨论 | 第33-34页 |
| 二 、实验各个维度差异分析与讨论 | 第34页 |
| 三、各人口学变量的差异分析与讨论 | 第34-37页 |
| （一） 性别差异检验结果分析与讨论 | 第34-35页 |
| （二）独生子女差异检验结果分析与讨论 | 第35页 |
| （三）班干部差异检验结果分析与讨论 | 第35-36页 |
| （四）成绩状况对学习倦怠影响的方差分析与讨论 | 第36-37页 |
| 四、研究的局限与展望 | 第37-38页 |
| 五、格言警句干预中学生学习倦怠的教育建议 | 第38-39页 |
| 第五章 研究结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 1、论著 | 第40页 |
| 2、论文 | 第40-42页 |
| 附录：1 | 第42-45页 |
| 附录：2 | 第45-47页 |
| 附录：3 | 第47-49页 |
| 附录：4 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
