高中语文小组合作学习的模式及其评价研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 高中语文小组合作学习的研究现状 | 第8-17页 |
| 第一节 语文小组合作学习的理论基础及其特点 | 第8-12页 |
| 一、小组合作学习的历史发展 | 第8-10页 |
| 二、语文小组合作学习的理论基础 | 第10-12页 |
| 三、语文小组合作学习的特点 | 第12页 |
| 第二节 语文小组合作学习的现状及其意义 | 第12-17页 |
| 一、语文小组合作学习现状 | 第12-14页 |
| 二、语文小组合作学习的意义 | 第14-17页 |
| 第二章 语文小组合作学习的模式策略 | 第17-40页 |
| 第一节 合作学习应遵循的原则及其实施策略 | 第17-28页 |
| 一、组织合作学习应遵循的原则 | 第17-19页 |
| 二、合作学习的实施策略 | 第19-20页 |
| 三、小组合作学习的模式探讨 | 第20-28页 |
| 第二节 语文小组合作学习的模式策略 | 第28-33页 |
| 一、合作阅读 | 第29-30页 |
| 二、合作批改 | 第30-32页 |
| 三、合作朗读 | 第32-33页 |
| 第三节 组织合作学习要注意的几个问题 | 第33-40页 |
| 一、小组学习就是合作学习吗 | 第33-35页 |
| 二、合作学习使学生“两极分化”了吗 | 第35-36页 |
| 三、如何避免合作学习的过度使用 | 第36-40页 |
| 第三章 合作学习的评价 | 第40-54页 |
| 第一节 合作学习评价中存在的问题 | 第40-43页 |
| 一、小组评价的匮乏 | 第40-41页 |
| 二、教师评价缺乏实效 | 第41-43页 |
| 第二节 合作学习与课堂教学评价的变革 | 第43-46页 |
| 一、评价原则的多样化 | 第43-45页 |
| 二、评价主体的多样化 | 第45页 |
| 三、评价内容的多样化 | 第45-46页 |
| 第三节 评价活动的实施 | 第46-53页 |
| 一、确定评价的目的 | 第47页 |
| 二、确定评价的重点 | 第47-49页 |
| 三、获取评价的信息 | 第49-53页 |
| 第四节 评价结果的处理 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 附录三 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |
