职高语文实施“成功教育”的教学策略及其实践研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 职高语文成功教育的必要性和可能性 | 第8-18页 |
| 第一节 职高语文成功教育的必要性 | 第8-14页 |
| 一、职高语文教学现状的调查 | 第8-12页 |
| 二、成功教育是职高生语文学习成功的捷径 | 第12-14页 |
| 第二节 职高语文成功教育的可能性 | 第14-18页 |
| 一、语文成功教育的心理学原理 | 第14-16页 |
| 二、语文作为母语学习的自身优势 | 第16页 |
| 三、课程改革为职高语文成功教育带来的良机 | 第16-18页 |
| 第二章 职高语文成功教育的教学策略 | 第18-44页 |
| 第一节 唤回自信，激发成就动机 | 第18-22页 |
| 一、让职高生学会正确地自我定位 | 第18-20页 |
| 二、老师人格魅力的感染作用 | 第20-22页 |
| 第二节 调整职高语文的教学目标 | 第22-33页 |
| 一、精选教学的基本内容 | 第23-24页 |
| 二、注重培养职高生的语文能力 | 第24-33页 |
| 第三节 确立适应职高生特点的课堂教学机制 | 第33-40页 |
| 一、订好目标 | 第33-35页 |
| 二、分层教学 | 第35-37页 |
| 三、增强活动 | 第37-40页 |
| 四、及时反馈 | 第40页 |
| 第四节 完善职高生语文学习的评价体系 | 第40-44页 |
| 一、激励为主 | 第40-42页 |
| 二、注意分层 | 第42页 |
| 三、渠道多样 | 第42-43页 |
| 四、扩大范围 | 第43-44页 |
| 第三章 职高语文实施成功教育的教学实践 | 第44-55页 |
| 第一节 让职高生在课堂语文学习体验成功 | 第44-50页 |
| 一、导入情景 调动情绪 | 第44-45页 |
| 二、朗读吟诵 体会读的成功 | 第45-46页 |
| 三、鉴赏评点 体会说的成功 | 第46-48页 |
| 四、联想想象 体会写的成功 | 第48-50页 |
| 第二节 让职高生在课外语文学习体验成功 | 第50-55页 |
| 一、实例举证 | 第50-54页 |
| 二、教育反思 | 第54-55页 |
| 第四章 职高语文成功教育的基本保障 | 第55-60页 |
| 第一节 加强职高语文教师的校本培训 | 第55-57页 |
| 一、“校本”的含义 | 第55-56页 |
| 二、校本培训的意蕴 | 第56页 |
| 三、校本培训中语文教师学习活动的类型 | 第56-57页 |
| 四、语文教师校本培训的基本途径 | 第57页 |
| 第二节 培育进取的教师文化 | 第57-60页 |
| 一、梦想的文化 | 第57-58页 |
| 二、反思的文化 | 第58页 |
| 三、大气的文化 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 附录: 关于职高语文学习现状的问卷调查 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 在读期间的教科研成果 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |
