| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-14页 |
| 文献综述 | 第14-18页 |
| 一、国外学者研究的现状 | 第14-15页 |
| 二、国内学者研究的现状 | 第15-17页 |
| 三、国内外相关研究评述 | 第17-18页 |
| 一、关怀性师生关系的内涵与特点 | 第18-25页 |
| (一) 关怀性师生关系的内涵 | 第18-21页 |
| 1. 对关怀的理解 | 第18-19页 |
| 2. 师生关系释义 | 第19-21页 |
| 3. 关怀性师生关系的界定 | 第21页 |
| (二) 关怀性师生关系的构成要素 | 第21-23页 |
| 1. 关怀性师生关系中教师的角色定位与意识特点 | 第21-22页 |
| 2. 关怀性师生关系中学生的角色定位与意识特点 | 第22-23页 |
| (三) 关怀性师生关系的特点 | 第23-25页 |
| 1. 人本性——关怀性师生关系秉承以人为本的教育理念 | 第23页 |
| 2. 情感性——关怀性师生关系强调道德情感的重要作用 | 第23-24页 |
| 3. 连续性——关怀性师生关系坚持教育过程的连续性 | 第24页 |
| 4. 示范性——关怀性师生关系突出教师的榜样示范作用 | 第24-25页 |
| 5. 关系性——关怀性师生关系凸显师生关怀的双向互动 | 第25页 |
| 二、关怀性师生关系构建的理论渊源 | 第25-37页 |
| (一) 立足根基:我国传统教育观念中良性师生关系思想 | 第26-28页 |
| 1. 尊师爱生:注重师生情感的和谐 | 第26-27页 |
| 2. 师生平等:彰显人本理念的师生关系 | 第27-28页 |
| 3. 因材施教:尊重学生个性特点 | 第28页 |
| (二) 重要基础:罗杰斯人本主义教育理论 | 第28-32页 |
| 1. "学生为中心"的教育理论 | 第29-30页 |
| 2. 以真实、接受、理解为构成要素的师生关系理论对教师的要求 | 第30-31页 |
| 3. 罗杰斯人本主义教育理论对关怀性师生关系构建的启示 | 第31-32页 |
| (三) 直接来源:诺丁斯关怀教育理论 | 第32-37页 |
| 1. 诺丁斯关怀教育理论的核心概念 | 第32-34页 |
| 2. 诺丁斯关怀教育理论的内核 | 第34-35页 |
| 3. 诺丁斯关怀教育理论对关怀性师生关系构建的启示 | 第35-37页 |
| 三、当前高校师生关系存在的问题及构建关怀性师生关系的意义 | 第37-47页 |
| (一) 当前高校师生关系存在的问题 | 第37-40页 |
| 1. 师生人格二元关系的对立 | 第37-38页 |
| 2. 工具性观念的蔓延与功利化趋势严重 | 第38-39页 |
| 3. 师生沟通趋少导致关系疏离 | 第39-40页 |
| 4. 师生间情感淡漠导致关怀缺失 | 第40页 |
| (二) 高校师生关系异化的原因分析 | 第40-44页 |
| 1. 多元价值并存的冲击与挑战 | 第40-41页 |
| 2. 现代教育的功利化倾向的影响 | 第41-42页 |
| 3. 高校扩招带来的交往限制 | 第42-44页 |
| 4. 陈旧的教育思想观念的制约 | 第44页 |
| (三) 关怀性师生关系构建的重要意义 | 第44-47页 |
| 1. 关怀性师生关系有利于促进教育人性化发展 | 第45页 |
| 2. 关怀性师生关系有利于引导学生的个性伸展 | 第45-46页 |
| 3. 关怀性师生关系有利于展现教师的人格魅力 | 第46页 |
| 4. 关怀性师生关系有利于增强德育实效性 | 第46-47页 |
| 四、关怀性师生关系的构建策略 | 第47-59页 |
| (一) 遵循关怀性师生关系的构建原则 | 第47-50页 |
| 1. 师生平等——构建关怀性师生关系的人性基础 | 第47-48页 |
| 2. 相互关爱——构建关怀性师生关系的基本立足点 | 第48页 |
| 3. 理解沟通——构建关怀性师生关系的重要举措 | 第48-49页 |
| 4. 情感对话——构建关怀性师生关系的现实途径 | 第49-50页 |
| (二) 创设利于构建关怀性师生关系的制度条件 | 第50-52页 |
| 1. 教育的目标和课程设置 | 第50-51页 |
| 2. 师生关系的连续性 | 第51-52页 |
| (三) 创建良好的关怀性校园文化氛围 | 第52-54页 |
| 1. 关怀性校园文化 | 第52-53页 |
| 2. 关怀性校园文化对教师的关怀 | 第53页 |
| 3. 关怀性校园文化对学生的关怀 | 第53-54页 |
| (四) 提高高校教师的关怀素质 | 第54-57页 |
| 1. 树立关怀的教育理念 | 第55-56页 |
| 2. 具备关怀的人格品质 | 第56页 |
| 3. 增强践行关怀的能力 | 第56-57页 |
| (五) 加强高校大学生的关怀素养 | 第57-59页 |
| 1. 正确认知关怀 | 第58页 |
| 2. 切身体悟关怀 | 第58-59页 |
| 3. 真诚践行关怀 | 第59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
