| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-24页 |
| ·自我和谐的研究综述 | 第12-16页 |
| ·自我和谐的概念 | 第12页 |
| ·关于”自我”的理论概述 | 第12-13页 |
| ·自我和谐理论概述 | 第13-14页 |
| ·自我和谐的研究现状 | 第14-16页 |
| ·箱庭疗法 | 第16-23页 |
| ·箱庭疗法的理论基础 | 第16-19页 |
| ·箱庭疗法的构成要素 | 第19-20页 |
| ·箱庭疗法的形式 | 第20-23页 |
| ·箱庭疗法提升大学生自我和谐水平的可能性 | 第23-24页 |
| 第3章 研究假设和研究设计 | 第24-31页 |
| ·问题提出 | 第24-25页 |
| ·已有研究的不足 | 第24页 |
| ·本研究的意义及目的 | 第24-25页 |
| ·提出问题 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25-26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·量表工具 | 第26页 |
| ·实验工具 | 第26-27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究程序 | 第27-31页 |
| ·准备研究阶段 | 第27-28页 |
| ·正式研究阶段 | 第28-31页 |
| 第4章 结果与分析 | 第31-38页 |
| ·统计结果 | 第31-35页 |
| ·实验干预前各实验组之间及与控制组自我和谐差异显著性检验 | 第33-34页 |
| ·实验干预后各实验组之间及与控制组自我和谐差异显著性检验 | 第34-35页 |
| ·实验组、控制组干预实验前后各自自我和谐差异显著性检验 | 第35页 |
| ·分析讨论 | 第35-38页 |
| ·箱庭疗法提升大学生自我和谐的有效性 | 第35-36页 |
| ·心理健康教育讲座可以有效提升大学生的自我和谐水平 | 第36页 |
| ·箱庭疗法对大学生自我和谐水平的促进作用优于心理健康教育讲座 | 第36-37页 |
| ·团体箱庭疗法与个体箱庭疗法对大学生自我和谐水平的促进性作用没有显著差异 | 第37-38页 |
| 第5章 箱庭疗法过程与效果评述 | 第38-59页 |
| ·案例简况 | 第38-39页 |
| ·箱庭疗法干预过程 | 第39-54页 |
| ·第一个阶段:问题澄清阶段(第一次——第二次) | 第39-44页 |
| ·第二个阶段:问题解决阶段(第三次——第五次) | 第44-49页 |
| ·第三个阶段:自我确立阶段(第六次——第八次) | 第49-54页 |
| ·结果与讨论 | 第54-59页 |
| ·H·Y在箱庭作品中的变化 | 第54-57页 |
| ·H·Y在现实生活中的变化 | 第57-59页 |
| 第6章 综合讨论 | 第59-63页 |
| ·箱庭疗法的空间、环境、设置对自我不和谐引发的负性情绪的改善作用 | 第59-60页 |
| ·箱庭疗法对自我和谐的促进性作用 | 第60-63页 |
| ·箱庭疗法对自我内部协调一致的促进性作用 | 第61页 |
| ·箱庭疗法对自我与经验之间协调的促进性作用 | 第61-63页 |
| 第7章 结论与反思 | 第63-64页 |
| ·结论 | 第63页 |
| ·反思 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 附录1 自我和谐量表 | 第67-69页 |
| 附录2 个体箱庭疗法制作过程观察记录表 | 第69-70页 |
| 附录3 团体箱庭制作过程记录表 | 第70-71页 |
| 附录4 团体箱庭讨论与感受 | 第71-72页 |
| 附录5 活动协议书 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
