| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 第一章 战后日本教师研修制度的确立与实施 | 第13-22页 |
| 第一节 战后日本教师研修制度的确立 | 第13-18页 |
| 一、战前日本教师研修概述 | 第13页 |
| 二、战后日本教师教育改革和战后初期教师研修状况 | 第13-15页 |
| 三、《教育公务员特例法》的颁布与教师研修制度的确立 | 第15-18页 |
| 第二节 《教育公务员特例法》颁布后日本教师研修的实施 | 第18-22页 |
| 一、自由研究日的提出 | 第18页 |
| 二、内地留学制度的实施 | 第18-19页 |
| 三、教育研究所的设置 | 第19-20页 |
| 四、大学内研修的实施 | 第20页 |
| 五、资格认证讲习班的举办 | 第20页 |
| 六、海外学习派遣制度 | 第20页 |
| 七、教师研修实施状况及原因分析 | 第20-22页 |
| 第二章 20世纪70年代以来日本教师研修制度的改革与发展 | 第22-43页 |
| 第一节 日本第三次教育改革背景下教师教育面临的挑战 | 第23-27页 |
| 一、开放制教师培养体制的弊端 | 第23-24页 |
| 二、中小学教育中存在的问题 | 第24-25页 |
| 三、关于理想教师形象的讨论 | 第25-27页 |
| 第二节 日本第三次教育改革以来教师研修制度的改革 | 第27-34页 |
| 一、教师研修层次的提高 | 第28-30页 |
| 二、教师研修种类的丰富 | 第30-34页 |
| 第三节 日本教师研修制度的现状与存在的问题 | 第34-37页 |
| 一、日本教师研修制度的现状 | 第34-37页 |
| 二、日本教师研修中存在的问题 | 第37页 |
| 第四节 日本教师研修制度的发展趋势 | 第37-43页 |
| 一、注重与大学、地方相互合作 | 第37-39页 |
| 二、"课题研究型"研修的发展 | 第39-41页 |
| 三、注重发展在职教师高学历教育 | 第41-43页 |
| 第三章 战后日本教师研修制度的经验教训及其对我们的启示 | 第43-48页 |
| 第一节 规范教师进修的组织机构,加强培训教师师资的培养 | 第44-45页 |
| 一、国家和地方教育行政并重,协调开展教师进修工作 | 第44页 |
| 二、精选培训教师的师资,不断提高培训师资的水平 | 第44-45页 |
| 第二节 不断丰富教师进修的类型,发挥教师进修的自主性 | 第45-46页 |
| 一、借鉴日本教师研修的类型,探讨合理的教师进修体系 | 第45页 |
| 二、制定和完善相关法律政策,激励教师自主开展进修 | 第45-46页 |
| 第三节 整合相关部门的教育资源,切实提高教师进修的效果 | 第46-48页 |
| 一、加强与大学的合作,实现双赢发展 | 第46页 |
| 二、重视开展"课题研究型"进修 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
