| 内容摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 第一章 高中语文诗词选目及分析 | 第13-21页 |
| 第一节 高中语文诗词选目 | 第13-18页 |
| 一、以人教版为例，高中必修课选目 | 第13页 |
| 二、配合人教版高中语文必修课读本选目 | 第13-14页 |
| 三、高中必修课本课后《研究与探讨》中所出现的古典诗词 | 第14页 |
| 四、高中选修课《中国古代诗歌散文欣赏》 | 第14-15页 |
| 五、高中必修选修课本中有关诗歌理论的知识选读 | 第15-18页 |
| 第二节 高中古典诗词选目分析 | 第18-21页 |
| 一、体现了诗歌从古体诗向近体诗过渡的特点 | 第18-19页 |
| 二、体现了编著者以阅读鉴赏教育为主，同时注意诗词理论的教学理念 | 第19-21页 |
| 第二章 高中诗词教学现状 | 第21-25页 |
| 第一节 高中学生学习古典诗词现状 | 第22页 |
| 一、兴趣不浓，积极性不高，多数学生对学习古典诗词持有一种冷淡的态度 | 第22页 |
| 二、有一部分同学以为学习古典诗词的目的就是为了应付高考，其动机过于单一化 | 第22页 |
| 三、学生诵读力度不够 | 第22页 |
| 第二节 高中老师讲授古典诗词现状 | 第22-25页 |
| 一、把古典诗词的教学当文言文教，忽视了对诗歌整体审美意境的感知 | 第22-23页 |
| 二、没有处理好微观阅读和宏观理解的关系 | 第23页 |
| 三、不太重视诵读质量 | 第23页 |
| 四、没有充分有效地利用好教材 | 第23页 |
| 五、没有处理好古代诗歌和现代诗歌的关系 | 第23-24页 |
| 六、没有处理好课文和课后的《研讨与练习》关系 | 第24-25页 |
| 第三章 高中诗词教学的方法 | 第25-45页 |
| 第一节 根据不同的内容实行不同的教学方法 | 第25-35页 |
| 一、见仁见智的咏史诗 | 第25-26页 |
| 二、形神兼备的咏物诗 | 第26-28页 |
| 三、就物明理的哲理诗 | 第28页 |
| 四、长短各宜叙事诗 | 第28-29页 |
| 五、了无痕迹写景诗 | 第29-30页 |
| 六、珠联璧合的题画诗 | 第30-31页 |
| 七、依依难舍的送别诗 | 第31-32页 |
| 八、情深意长的相思诗 | 第32页 |
| 九、悲壮苍凉的边塞诗 | 第32-34页 |
| 十、清新质朴的田园诗 | 第34-35页 |
| 第二节 因声求气吟咏诗韵 | 第35-41页 |
| 一、初读 | 第35-36页 |
| 1、教师示范 | 第35页 |
| 2、必要讲解韵律还表现在诗歌的平仄对仗和押韵 | 第35-36页 |
| 二、反复朗诵，揣摩意境 | 第36-41页 |
| 第三节 比较方法的运用 | 第41-45页 |
| 一、古典诗歌和现代诗歌的比较 | 第41页 |
| 二、现实主义和浪漫主义诗歌的比较 | 第41页 |
| 三、同一个作家在不同时期不同的风格 | 第41-42页 |
| 四、同题诗的比较 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-54页 |
